http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8651 2026-04-08T14:40:34Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/14185 WALDRON, JEREMY. (2019) “Democratizar la Dignidad: Estudios Sobre Dignidad Humana y Derechos.” Universidad Externado de Colombia. Bogotá, Colombia. Págs. 259. Peña B., Angello J. 2020-01-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/14184 Análisis de la Sentencia N° 1.456 de Fecha 27 de Julio de 2006 Sala Constitucional del Tribunal Supremo de Justicia Altuve, Leonel 2020-01-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/14183 Posición de Venezuela Frente a Guyana en la Controversia Territorial por el Esequibo Zambrano Valls, Ricardo Javier 147 Para el año 1811 en Venezuela se suscribe el Acta de Independencia respecto de la Corona Española, estableciéndose como territorio de la República el perteneciente a la Capitanía General de Venezuela y fijándose como frontera occidental el Río Esequibo. En 1897, de la firma del Tratado Arbitral de Washington, derivaría el Laudo de París de 1899, despojando a Venezuela de 159.000 Km2 siendo denunciado éste último en 1962 ante la AG-ONU por considerarse nulo e irrito. Desde entonces, se recurrió a los diversos medios de solución pacífica de controversias, sin obtener ningún resultado. En 2018, Guyana solicitó que la controversia fuera dirimida por la CIJ, cuya jurisdicción no ha aceptado Venezuela. El presente artículo analiza la posición de Venezuela, frente a Guyana en su controversia, a partir de una investigación de enfoque cualitativo, enmarcado en la descripción y análisis con un alcance descriptivo y documental, concluyendo que Venezuela tiene argumentos que demuestran sus derechos sobre ese territorio, a los fines de recuperarlo.; For the year 1811 in Venezuela the Act of Independence is signed with respect to the Spanish Crown, establishing as territory of the Republic the one belonging to the General Captaincy of Venezuela and establishing the western border as the Essequibo River. Since 1835 numerous attempts were made to delimit the border with Guyana, without these being conclusive, which led in 1897 to the signing of the Arbitration Treaty of Washington, which would derive the 1899 Paris Award that would strip Venezuela of an extension of 159,000 km2, the latter being denounced in 1961 before the General Assembly of the United Nations because it was considered null and void. Since then, recourse has been had to the various means of peaceful settlement of international disputes contemplated in the Charter of the United Nations without obtaining any results. In 2018, Guyana requested that the dispute be settled by the ICJ, jurisdiction who has not accepted Venezuela. The objective is analyze Venezuelan position against Guyana in the dispute over the Esequibo, based on a qualitative research, framed in the description and analysis and following a design documentary. Venezuela has sufficient arguments which demonstrate its rights. 2020-01-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/14181 Una Política Educativa para Potenciar la Calidad de Vida Y Desarrollo Humano Morales, Jesús El artículo que se presenta a continuación propone desde los 119 postulados del desarrollo humano y la educación, una mirada integradora a partir de la cual formular políticas públicas que atiendan las diversas dimensiones del ser humano, las cuales deben entenderse en sentido amplio, como inherentes a los derechos fundamentales establecidos en las diversas convenciones jurídicos en los que subyace la necesidad de crear las condiciones propicias para que el individuo alcance niveles adecuados de calidad de vida y bienestar. Desde este enfoque integrador se realizó la presente investigación, en que se abordó desde varios enfoques disciplinares la dimensión interna y externa del desarrollo humano, en un intento por atender la supra-complejidad del hombre. Los resultados plantean que el desarrollo humano puede ser potenciado a través de la elaboración de políticas públicas integrales, que mediadas por la educación permitan la atención a la totalidad de las dimensiones del ser humano. Se concluye que, la construcción de acciones gubernamentales de alcance efectivo y pertinente, amerita el abordaje multifacético, global y multidimensional del ciclo vital, con la finalidad de formar ciudadanos con autonomía, funcionales en su proceder individual y social, como resultado de su autorrealización, de la consolidación de sus intereses.; The following article aims to propose from the postulates of human development and education an integrating perspective to formulate public policies that address the various dimensions of the human being, and must be understood broadly as inherent to the fundamental rights established in various conventions underlying the need to create the right conditions for the individual to achieve adequate levels of quality of life and comprehensive well-being. The present research was carried out, in which various disciplinary approaches were addressed in what has been called dimensions of human development, in an attempt to address the supra-complexity of the human being. The results of the research suggest that human development can be promoted through the elaboration of comprehensive policies, which, mediated by education, allow attention to all the dimensions of the human being. It is concluded that building effective government actions and relevant scope, warrants multifaceted, global and multidimensional approach to the entire life cycle in order to form citizens with autonomy and functional in their individual and social behavior as a result of self-realization, consolidating their interests. 2020-01-01T00:00:00Z