http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/920 2026-04-08T13:06:46Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/1980 Experiencia didáctica: Las TIC en la enseñanza de la evolución biológica León M., Eloy O.; Morales F., Marbett C. Esta experiencia didáctica tuvo como objetivo utilizar las TIC como herramienta didáctica para la enseñanza de la evolución biológica. Desde un enfoque cualitativo, observación no estructurada, registro de notas y diseño de campo no experimental. Por ende a través de la aplicación e implementación de diversas técnicas, estrategias y recursos didácticos, enfatizándose en la utilización de recursos didácticos del tipo informático que van desde la proyección de videos hasta la implementación de simuladores por ordenador, permitieron la relación entre los estudiantes y docente para razonar y comprender los modelos de la evolución biológica. 2017-03-15T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/1979 Innovación y TIC en docentes de matemáticas de nivel medio superior Palos, Aurora; Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Alemán de la Garza, Lorena Yadira Esta investigación buscó conocer las TIC que los docentes de matemáticas de nivel medio superior conocen y usan en clase. Los participantes son profesores de matemáticas de preparatoria de una institución privada de la Ciudad de México. Se empleó un análisis cuantitativo con dos instrumentos de evaluación cerrados. De los resultados obtenidos, se evidencia que a pesar de que el docente conozca las herramientas tecnológicas educativas las utiliza poco. Finalmente, es difícil que la innovación ocurra a través del uso de la tecnología si los docentes no adquieren nuevas destrezas, creencias, comportamientos y prácticas. 2017-03-13T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/1978 El MOOC como recurso para la adquisición de la competencia digital en la formación de los maestros de educación primaria Gómez Trigueros, Isabel Mª En el presente estudio se evalúan las potencialidades pedagógicas del recurso tecnológico MOOC (Massive Open Online Course) en la adquisición y desarrollo de la competencia digital del profesorado. Para ello, se ha examinado su valor formativo tras su implementación en el aula de Grado de Primaria a través de un método de investigación cuantitativo. El instrumento de análisis utilizado ha sido el cuestionario de escala Likert. Los datos obtenidos muestran conclusiones significativas sobre el valor positivo de los MOOCs en la consecución de tales competencias así como la conveniencia de su utilización en la formación de los docentes. 2017-03-13T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/1977 Twitter como herramienta de aprendizaje en la educación superior europea y latinoamericana: avances, retos. ¿Qué está por venir? Freytes Alvarado, Marcos R. El propósito de este trabajo es establecer las implicaciones en el uso del Twitter como herramienta de aprendizaje en la educación superior europea y latinoamericana. Para lograrlo, se realizó una revisión documental y bibliográfica acerca de los avances y retos encontrados por investigadores en diversos países de las regiones señaladas al emplear esta red social en educación. Luego de todo el proceso de recopilación y análisis de los trabajos y posturas de distintos académicos, se pudo evidenciar una creciente aproximación por parte de profesores y estudiantes universitarios hacia el uso de esta herramienta web 2.0 en distintas actividades del quehacer. 2017-03-13T00:00:00Z