http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/10843 Fri, 17 Apr 2026 19:59:06 GMT 2026-04-17T19:59:06Z http://localhost:8080/xmlui/bitstream/id/1698389b-620a-4a8d-acb3-df726cb94992/ http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/10843 http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12639 Aprendizaje de la creatividad en Educación Superior: competencia y necesidad educativa y social Martín Fernández, María Amor La complejidad de la sociedad actual y los cambios constantes requieren respuestas nuevas, que den soluciones innovadoras en los diferentes escenarios sociales. Este artículo parte de la idea de que solo docentes creativos harán creativa la educación y solo una educación creativa formará las personas creadoras que la sociedad espera. Describe la importancia de la creatividad en Educación Superior, necesaria para el cumplimiento de las finalidades de la universidad y el desempeño de sus funciones, y cómo la creatividad se erige en eje competencial de otras competencias y en objetivo prioritario para el desarrollo de las capacidades creativas y de innovación. Particularmente, se analiza la necesidad de formación en creatividad de profesionales de la educación y, en especial, del alumnado de los títulos de Magisterio, futuros docentes, y se aportan líneas de actuación, no solo para su aprendizaje sino también, y más importante, para el logro de una educación creativa.; The complexity of today's society and the constant changes require new answers, which give innovative solutions in different social scenarios. This article is based on the idea that, only creative teachers will make education creative, and only creative education will shape the creative people that society expects. It describes the importance of creativity in Higher Education, which is necessary for the fulfillment of the purposes and the performance of the functions at the University, and how creativity becomes the competence axis of other competences and a priority objective for the development of creativity and innovation. Particularly, the need for creative training of education professionals is analyzed, especially, the students of the Teaching Degrees, future teachers, and lines of action are provided, not only for their learning but also, and more importantly, for the achievement of a creative education. Wed, 28 Nov 2018 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12639 2018-11-28T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12637 La modalidad taller para trabajar las competencias informacionales con el alumnado de los grados de educación. Resultados de una investigación evaluativa Quintero Ordóñez, Belén; Reche Urbano, Eloísa; Vilches Vilela, María Josefa En una sociedad sustentada en el flujo y uso de la información, la alfabetización del alumnado en competencias informacionales (CI) se percibe necesaria. Este estudio analiza la creación y evaluación de una acción formativa dirigida a la formación en CI de estudiantes universitarios, a través de una investigación evaluativa, de tipo diagnóstico y sumativo. En él han participado 32 alumnos y alumnas de segundo curso del Grado en Educación Infantil, del Centro de Magisterio Sagrado Corazón (Universidad de Córdoba), que cursan la asignatura Educación Mediática y Dimensión Educativa de las TIC, en cuyo temario se aborda la competencia digital y como parte de ella, las CI. Entre las conclusiones se destacan que el cumplimento de las expectativas y el logro del objetivo planteado; por otro lado, se confirma la importancia que estas tienen para su progreso académico y, en el futuro, para su desempeño profesional.; In a society based on the flow and use of information, students ' literacy in Information skills (CI) is perceived as necessary. This study analyses the creation and evaluation of a formative action directed to the formation in CI of university students, through an evaluative investigation, of type diagnosis and summative. In it have participated 32 students of second year of the degree in child education, the Center of Magisterium Sacred Heart (University of Cordoba), which course media education and educational dimension of ICT, whose agenda is addressed the Digital competence and as part of it, CI. Among the conclusions are the fulfilment of expectations and the achievement of the objective raised; On the other hand, it confirms the importance they have for their academic progress and, in the future, for their professional performance. Fri, 30 Nov 2018 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12637 2018-11-30T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12601 Educación Técnica y Educación Formal: apoyo y transformación al desarrollo autosostenible del joven adulto venezolano. Un enfoque reflexivo Zárraga Linares, Eladia Este ensayo tuvo como objetivo realizar un breve enfoque reflexivo, sobre la importancia de la Educación Técnica dentro y fuera de cada uno de los niveles del sistema educativo formal y que ha brindado aportes de diversa índole, ofreciendo capacitación a jóvenes adultos interesados en obtener carreras cortas, que al mismo tiempo cooperen en los avances tecnológicos de un entorno que reclama recursos humanos especializados, donde sus conocimientos teóricos – prácticos contribuyan al desarrollo socioeconómico del país. Cabe agregar, la influencia estructural de las diversas opciones que ofrece la enseñanza técnica en pro de fomentar acciones que abran posibilidades de crecimiento, así como un desarrollo sostenible, estableciéndose como un factor influyente con una visión y un conjunto de expectativas que le permita al joven adulto un fortalecimiento, avance y progreso en las estructuras sociales y asentar las bases en los estándares del sector industrial-empresarial en general.; The purpose of this essay was to carry out a brief reflective approach on the importance of Technical Education within and outside of each of the levels of the formal education system, which has provided diverse contributions, offering training to young adults interested in obtaining short careers, that at the same time cooperate in the technological advances of an environment that demands specialized human resources, where their theoretical and practical knowledge contribute to the socioeconomic development of the country. It should be added, the structural influence of the various options offered by technical education in favor of promoting actions that open up possibilities for growth, as well as sustainable development, establishing itself as an influential factor with a vision and a set of expectations that allows young people adult a strengthening, progress and progress in social structures and lay the foundations in the standards of the industrial business sector in general. Wed, 28 Nov 2018 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12601 2018-11-28T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12600 Uso de software para el aprendizaje del diseño de circuitos electrónicos básicos en el marco de la formación de profesores en Física Tovar Pacheco, Julio René La presente investigación planteó entre sus objetivos, determinar la capacidad del software DFR 1.0 como herramienta para facilitar el aprendizaje en el diseño de circuitos electrónicos, así como evaluar la potencialidad de éste, como instrumento propiciador de aprendizaje significativo, todo esto en el marco de la formación de profesores de Física. Se realizó una investigación de campo, a nivel evaluativo, en la modalidad de proyecto especial. La muestra fue de 15 estudiantes del curso de Electrónica I, a los que se aplicó la encuesta y la observación directa, referidas al uso de algunos software para el diseño electrónico. Con estos instrumentos se evaluaron: usabilidad, flexibilidad, adecuación al nivel de estudio y conocimientos previos, autoaprendizaje y desarrollo de nuevas habilidades, además de otras variables, lo que demostró cuantitativamente la capacidad del DFR 1.0 como herramienta facilitadora de la enseñanza y el aprendizaje significativo.; The present research proposed among its objectives, to determine the capacity of the software DFR 1.0 as a tool to facilitate the learning in the design of electronic circuits, as well as to evaluate the potentiality of this, as a significant learning instrument, all this within the framework of the Physics teacher training. A field investigation was carried out, at the evaluative level, in the special project modality. The sample was of 15 students of the Electronics I course, to whom the survey and direct observation were applied, referring to the use of some software for electronic design. With these instruments we evaluated: usability, flexibility, adaptation to the level of study and previous knowledge, self-learning and development of new skills, as well as other variables, which quantitatively demonstrated the ability of DFR 1.0 as a facilitating tool for teaching and meaningful learning. Sun, 25 Nov 2018 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12600 2018-11-25T00:00:00Z