http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/10847 Fri, 17 Apr 2026 18:49:42 GMT 2026-04-17T18:49:42Z http://localhost:8080/xmlui/bitstream/id/e43100a7-480c-4279-84fe-69f39feae8d6/ http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/10847 http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11517 Tendencias pedagógicas y currículo, vías para la armonización de la transformación curricular Fernández, Betsi; Ramírez, Rosario La investigación refiere las tendencias pedagógicas, como ideas emergentes de la dinámica curricular contemporánea, reconfigurada a partir de la transformación curricular, de los planes de estudio de formación docente, sustentados en el documento base 2011, en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), con la intencionalidad de lograr la armonización curricular y la concebida pretensión de la internacionalización en el contexto global del siglo XXI. Los elementos iniciales del diagnóstico se encuentran plasmados en el documento de evaluación del currículo 2005, que dio paso a la modernización en 2006. Tuvo como propósito dilucidar las tendencias pedagógicas y el currículo como vía para la armonización de la transformación curricular en la UPEL. Se estimó la investigación acción participativa. Fueron generados criterios éticos, niveles de responsabilidad y desafíos que obligan a repensar el saber pedagógico, en el contexto de la formación del ciudadano profesional e investigador de la docencia y áreas afines.; The research refers to pedagogical trends, as emerging ideas of contemporary curricular dynamics, reconfigured from the curricular transformation of the teacher training study plans, supported by the base document 2011, at the Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), with the intention of achieving curricular harmonization and the conceived claim of internationalization in the global context of the 21st century. The initial elements of the diagnosis are found in the 2005 curriculum evaluation document, which gave way to modernization in 2006. Its purpose was to elucidate the pedagogical trends and the curriculum as a way to harmonize the curricular transformation at UPEL. Participatory action research was estimated. Ethical criteria, levels of responsibility and challenges were generated that force us to rethink pedagogical knowledge, in the context of the training of professional citizens and researchers in teaching and related areas. Sun, 01 Nov 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11517 2020-11-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11504 Una mirada a los cambios tecnológicos del siglo XXI desde la perspectiva laboral y organizacional Barraza de Capriles, Marylin Los cambios tecnológicos que se suceden en el siglo XXI, son de una velocidad sin precedentes en la historia de la humanidad. Impactan la vida en sociedad, el mundo del trabajo en las organizaciones e invaden al individuo en todas sus esferas, entre ellas su vida laboral. La intencionalidad de este ensayo es presentar una mirada a estos cambios tecnológicos, desde la perspectiva laboral y organizacional, centrada en las habilidades de los trabajadores y la automatización de los procesos en las organizaciones. La hermenéusis se desarrolló a partir de la revisión exhaustiva de documentos generados por la empresa privada y un organismo multilateral: la Organización Internacional del Trabajo (OIT), además de autores involucrados con la academia. Finalmente se dejan expuestas algunas reflexiones preliminares, que incentivan el debate y la continuidad de estudios de carácter doctoral que se encuentran actualmente en curso, y forman parte de la motivación de este escrito.; The technological changes that take place in the 21st century are of an unprecedented speed in the history of humanity. They impact life in society, the world of work in organizations and invade the individual in all spheres, including their working life. The intention of this essay is to present a look at these technological changes, from the labor and organizational perspective, focused on the skills of workers and the automation of processes in organizations. Hermeneusis was developed from the exhaustive review of documents generated by private companies and a multilateral organization: the International Labor Organization (ILO), as well as authors involved with academy. Finally, some preliminary reflections are exposed, which encourage debate and the continuity of doctoral studies that are currently in progress, and are part of the motivation of this writing. Sun, 01 Nov 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11504 2020-11-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11503 La memoria que revela El Sudario de Turín en La Ciudad de los Herejes (2005) de Federico Andahazi Ortega Seijas, Dina A. El presente análisis tuvo como propósito desmontar La Ciudad de los Herejes de Federico Andahazi, desde la perspectiva de la memoria que recrea la historia en la literatura. Desde el punto de vista teórico el estudio se sustentó en los aportes de Bergson (2006) con Memoria y Materia, así como también los elementos teóricos propuestos por Ricoeur (1999 ) en La lectura del tiempo pasado: memoria y olvido, Tzvetan Todorov (2000) Los abusos de la memoria, finalmente los aportes teóricos de Hyden White con Ficción histórica- Historia ficcional- Realidad histórica, acerca de la historiografía como narración y El texto histórico como artefacto literario y otros escritos . La teoría y autores mencionados orientaron el estudio y se concluyó que, la literatura, permite repensar a los textos narrativos mediante la identificación y localización de aspectos propios de la historia desde la visión de una memoria discursiva que recrea el pasado.; The purpose of the present analysis was to dismantle The City of Heretics by Federico Andahazi, from the perspective of memory that recreates history in literature. From the theoretical point of view the study was based on the theory managed by Bergson (2006) Memory and Matter, as well as the theoretical elements proposed by Ricoeur (1999) in The reading of the past time: Memory, History, Forgetting, Tzvetan Todorov (2000) Memory abuse, and finally the theoretical contributions of Hayden White with The Fiction of Narrative: Essays on History, Literature, and Theory and The Content of the Form: Narrative Discourse and Historical Representation. The theory and authors mentioned above allowed guided the study and it was concluded that Literature lets think to narrative texts through the identification and location of aspects own history from vision of a discursive memory that recreates the past. Sun, 01 Nov 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11503 2020-11-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11492 La enseñanza y aprendizaje de los sistemas formales, de la matemática en el contexto universitario Vega, Hogan; Silva, Dorli La investigación tuvo como propósito, la enseñanza/aprendizaje de los sistemas formales de la matemática en el contexto universitario, motivado por la insatisfacción tanto de los docentes y estudiantes en relación entre la utilización del lenguaje ordinario y su concepción formal, comprender el verdadero sentido de la utilización del simbolismo lógico, las limitaciones conceptuales, la comprensión de la naturaleza abstracta, y el razonamiento lógico. Los objetivos fijados fueron analizar la enseñanza/aprendizaje de los sistemas formales de la matemática en el contexto universitario implementada por los docentes, evaluar las habilidades del docente en la enseñanza/aprendizaje de los sistemas formales de la matemática; y fortalecer las líneas de acción en la enseñanza/aprendizaje de los sistemas formales de la matemática. La investigación fue de tipo cualitativo; se tomaron en cuenta dos (02) momentos: uno, relacionado con la exploración realizada y el otro, con la recolección de información, a los sujetos de investigación.; The purpose of the research was the teaching / learning of the formal systems of mathematics in the university context, motivated by the dissatisfaction of both teachers and students in relation to the use of ordinary language and its formal conception, to understand the true meaning of the use of logical symbolism, conceptual limitations, understanding of abstract nature, and logical reasoning. The objectives set were to analyze the teaching / learning of the formal systems of mathematics in the university context implemented by the teachers, to evaluate the abilities of the teacher in the teaching / learning of the formal systems of mathematics and; and strengthen the lines of action in the teaching / learning of the formal systems of mathematics. The research was qualitative; Two (02) moments were taken into account: one, related to the exploration carried out and the other, with the collection of information, to the research subjects. Sun, 01 Nov 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/11492 2020-11-01T00:00:00Z