http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15897 Thu, 16 Apr 2026 19:51:57 GMT 2026-04-16T19:51:57Z http://localhost:8080/xmlui/bitstream/id/5d3f6eb7-1624-4d85-b395-eb00350ce5fe/ http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15897 http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15912 Derecho a la Lectura Durán, José Armando El proyecto Radio Talento tu voz escolar, adscrito a la Comunidad de Aprendizaje “Comunicación Alternativa Táchira” viene produciendo y difundiendo desde el año 2016 la serie radial “Derecho a la Lectura”, en ella participan estudiantes y docentes de distintas instituciones de la entidad andina, otras regiones de Venezuela y localidades del mundo. La intención es que las niñas y los niños pueden tener un acercamiento a la lectura, dejando escuchar a través de sus voces: poesías, fábulas, leyendas, cuentos y las más interesantes lecturas presentes en la colección Bicentenario; textos escolares que constituyen un proyecto bandera del gobierno Bolivariano de Venezuela, un recurso para el aprendizaje que fortalece el desarrollo de la calidad de la educación en las niñas, niños y adolescentes.; The Radio Talent project your school voice, attached to the Learning Community “Alternative Communication Táchira” has been producing and disseminating the radio series “Right to Reading” since 2016, in which students and teachers from different institutions of the Andean entity participate, other regions of Venezuela and locations around the world. The intention is that girls and boys can have an approach to reading, letting them hear through their voices: poems, fables, legends, stories and the most interesting readings present in the Bicentenario collection; school textbooks that constitute a flagship project of the Bolivarian government of Venezuela, a resource for learning that strengthens the development of quality education in girls, boys and adolescents. Fri, 18 Aug 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15912 2023-08-18T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15911 La función pedagógica del director en la educación primaria municipal Aponte, Ybis En la actualidad, ante las exigencias de la innovación de los procesos educativos y pedagógicos, en la organización escolar, destaca el estudio de la actividad formativa realizada por el personal directivo de las escuelas primarias de San Cristóbal, en el intento por fomentar la calidad educativa, renovar la formación integral de los ciudadanos y garantizar la calidad formativa escolar. Por eso, el propósito es explicar la función pedagógica del Director en la educación primaria municipal. Metodológicamente, se realizó una investigación documental que facilitó proponer la reflexión sobre la contextualización de la problemática en el mundo contemporáneo y la innovación de la labor pedagógica del director. Se concluye que la función pedagógica del director debe promover una labor formativa que motive plantear nuevos fundamentos sobre la función del director y reorientar pedagógicamente su actividad escolar. En consecuencia, se aporta conocimientos y prácticas en esa dirección formativa de acento transformador, garantizada con los fundamentos de la innovación pedagógica.; Currently, given the demands of innovation in educational and pedagogical processes, in school organization, the study of the training activity carried out by the management staff of primary schools of San Cristóbal, stands out, in the attempt to promote educational quality, renew the comprehensive training of citizens and guarantee the quality of school training. Therefore, the purpose is to explain the pedagogical function of the Director in municipal primary education. Methodologically, a documentary investigation was carried out that facilitated proposing reflection on the contextualization of the problem in the contemporary world and the innovation of the director’s pedagogical work. It is concluded that the pedagogical function of the director must promote training work that motivates posing new foundations about the director’s function and pedagogically reorienting his school activity. Consequently, knowledge and is contributed practices are in this formative direction with a transformative emphasis, guaranteed with the foundations of pedagogical innovation. Fri, 15 Dec 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15911 2023-12-15T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15910 Murales escolares: una propuesta para el abordaje de los conflictos socioeducativos, la construcción de escenarios para la cultura de paz y la convivencia Morales Carrero, Jesús Alfredo La educación para el ejercicio de la ciudadanía mundial estima una serie de propósitos asociados con la promoción de valores universales a los que se les atribuye la potenciación de relaciones tolerantes y respetuosas, que procuran el reconocimiento de los rasgos identitarios y las particularidades sociales y culturales de cada individuo. En tal sentido, enfrentar este desafío supone la formación para la vida y la resignificación de los conflictos prominentes por los que atraviesa la sociedad en general (violencia, agresión, xenofobia, hostilidad, consumo de sustancias, entre otros), cuyas repercusiones en el desenvolvimiento del clima escolar, ocasionan el deterioro de los vínculos interpersonales y el desempeño psicosocial de los integrantes del acto educativo. Con el propósito de atender los requerimientos de una actualidad permeada por la conflictividad y confrontaciones recurrentes, que hacen parte de su inextricable dinamismo social, se propone el uso de murales escolares como una alternativa para motivar la apropiación simbólica de espacios institucionales comunes, en los cuales representar no solo los derechos que asisten a cada sujeto, sino la exigencia colectiva de garantizar el resguardo de la integridad física, emocional, psicológica y espiritual, como dimensiones de las que depende la configuración de espacios en lo que prime la seguridad, el resguardo y la sensación efectiva de protección contra los peligros que giran en torno a la violencia en sus diversas manifestaciones.; Education for the exercise of global citizenship considers a series of purposes associated with the promotion of universal values to which the empowerment of tolerant and respectful relationships is attributed, which seeks the recognition of identity traits and the social and cultural particularities of each person. In this sense, facing this challenge implies training for life and the redefinition of prominent conflicts that society in general is going through (violence, aggression, xenophobia, hostility, substance use, among others) whose repercussions on the development of the school climate, cause the deterioration of interpersonal bonds and the psychosocial performance of the members of the educational act. In order to meet the requirements of a current situation permeated by conflict and recurring confrontations, which are part of its inextricable social dynamism, the use of school murals is proposed as an alternative to motivate the symbolic appropriation of common institutional spaces, in which to represent not only the rights that assist each subject, but also the collective demand to guarantee the protection of physical, emotional, psychological and spiritual integrity, as dimensions on which the configuration of spaces where security, shelter and the effective sensation of protection against the dangers that revolve around violence in its various manifestations prevail. Tue, 15 Aug 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15910 2023-08-15T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15909 La situación geográfica comunitaria y la renovación epistémica de la práctica escolar cotidiana Santiago Rivera, José Armando El propósito es explicar la situación geográfica comunitaria y la renovación epistémica de la práctica escolar cotidiana. El motivo es el cuestionamiento reiterado sobre la obsolescencia de la enseñanza de la geografía escolar porque amerita su innovación ante las complejas e inciertas circunstancias del mundo globalizado, pero apoyada en iniciativas propuestas desde la renovación paradigmática y epistemológica hermenéutica y cualitativa. Eso determinó realizar una investigación documental que facilitó estructurar una reflexión sobre la panorámica geográfica, la explicación subjetiva de la situación geográfica y la acción pedagógica. Concluye al plantear que la situación geográfica comunitaria requiere asumir la investigación como la opción modernizadora de su práctica pedagógica y aporta conocimientos practicables para mejorar la calidad formativa de la educación geográfica contemporánea.; The purpose is to explain the geographical situation of the community and the epistemic renewal of daily school practice. The reason is the repeated questioning about the obsolescence of the teaching of school geography because it deserves its innovation in the face of the complex and uncertain circumstances of the globalized world, but supported by initiatives proposed from the hermeneutic and qualitative paradigmatic and epistemological renewal. That determined carrying out a documentary investigation that facilitated structuring a reflection on the geographical panorama, the subjective explanation of the geographical situation and the pedagogical action. It concludes by proposing that the community’s geographical situation requires assuming research as the modernizing option of its pedagogical practice and provides practicable knowledge to improve the formative quality of contemporary geographic education. Tue, 15 Aug 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/15909 2023-08-15T00:00:00Z