http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/19872 Tue, 07 Apr 2026 09:11:52 GMT 2026-04-07T09:11:52Z http://localhost:8080/xmlui/bitstream/id/0dff1e13-47c7-4e29-a5a9-e95232b3a0ae/ http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/19872 http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24033 Tendencias innovadoras emergentes en la didáctica educativa: una perspectiva desde la virtualidad Cevallos Gamboa, Manuel Augusto; Bermeo Paucar, Javier Ricardo; Villamar Cañate, Nestor Fabrizzio; León Baquerizo, Ingrid Gabriela La Didáctica educativa constituye una serie de técnicas y metodologías empleadas por el Docente para trasmitir conocimientos a sus alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje acorde con la realidad y el contexto en que se desenvuelve. Es por ello que los sucesos más recientes acaecidos a nivel mundial como lo es la pandemia a causa del Covid-19, hizo que surgieran nuevas tendencias tecnológicas en esa forma de enseñar, todo en atención a la virtualidad, instaurada a causa de este suceso. La presente investigación se lleva a cabo empleando una metodología centrada en un paradigma positivista, bajo un enfoque cualitativo, de diseño no experimental, de nivel descriptivo y analítico, apoyándose en las técnicas de investigación documental y bibliográfica. Para concluir se plantea que aun cuando la didáctica educativa se ha adaptado de manera rápida a las tendencias innovadoras emergentes, es innegable que aún se necesitan muchos recursos de tipo humano y estructural para lograr un cambio verdaderamente eficiente y exitoso.; Educational Didactics constitutes a series of techniques and methodologies used by the Teacher to transmit knowledge to their students in a teaching and learning process in accordance with reality and the context in which it operates. That is why the most recent events that occurred worldwide, such as the pandemic due to Covid-19, caused new technological trends to emerge in this way of teaching, all in attention to virtuality, established because of this event. This research is carried out using a methodology centered on a positivist paradigm, under a qualitative approach, non-experimental design, descriptive and analytical level, based on documentary and bibliographic research techniques. To conclude, it is stated that even though educational didactics has quickly adapted to emerging innovative trends, it is undeniable that many human and structural resources are still needed to achieve a truly efficient and successful change. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24033 2022-04-04T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24032 Desarrollo sostenible y gestión educativa acciones integradas para el manejo medio ambientales en la unidad educativa “josé domingo feraud guzmán” Alvarado-Palma, Eugenia Estefanía; Ramos Anchundia, Jessica Marlene; López Torres, María Fernanda; Moreira Zambrano, Santa Emperatriz El desarrollo sostenible nace con la idea de administrar de forma eficiente y racional los recursos con los que cuenta la sociedad, de tal manera que sea posible mejorar el bienestar de la población actual sin comprometer la calidad de vida de las generaciones futuras. Cuyo objetivo fue analizar los fundamentos teóricos y parámetros que involucran el desarrollo sostenible para presentar una propuesta de sensibilización del manejo de residuos sólidos. Metodológicamente, corresponde a una modalidad mixta que deriva en un proyecto factible apoyada en una investigación de campo y junto a una revisión documental. Como resultado se obtuvo que de Gestión Educativa dentro del Plan Educativo Institucional (PEI) en relación a temas de Educación Ambiental, no existen estrategias previstas pero existe la voluntad institucional con apoyo de la comunidad escolar para desarrollar acciones que persigan una mejor calidad de vida relacionada al equilibrio con el ambiente. Finalmente, se pudo concluir que, con la buena disposición de las autoridades y la inclusión de un programa de acciones conjuntas con la comunidad en relación a la recolección y tratamiento de desechos sólidos, se puede mejorar el desarrollo sostenible y la gestión educativa en la Institución objeto de estudio.; Sustainable development is born with the idea of efficiently and rationally managing the resources available to society, so that it is possible to improve the well-being of the current population without compromising the quality of life of future generations. The objective was to analyze the theoretical foundations and parameters that involve sustainable development to present a proposal to raise awareness of solid waste management. Methodologically, it corresponds to a mixed modality that results in a feasible project supported by a field research and a documentary review. As a result, Educational Management within the Institutional Educational Plan (PEI) in relation to Environmental Education issues was achieved, there are no planned strategies but there is the institutional will with the support of the school community to develop actions that seek a better quality of life related to the balance with the environment. Finally, it was concluded that, with the willingness of the authorities and the inclusion of a program of joint actions with thecommunity in relation to the collection and treatment of solid waste, sustainable development and educational management can be improved in the institution under study. Fri, 04 Mar 2022 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24032 2022-03-04T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24029 Aplicaciones digitales como herramienta de aprendizaje de la contabilidad básica en la unidad educativa monseñor juan wiesneth Balla-Paguay, Hilda Susana; Parra-Rodríguez, Norma Marlene; Plaza-Escandón, Héctor David; Cueva-Martínez, Diana Lady Las aplicaciones digitales son Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) fundamentales en los procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel educativo, en especial son usadas como herramientas en la Contabilidad Básica. El objetivo fue Analizar la influencia de las aplicaciones digitales como herramientas de aprendizaje de la Contabilidad Básica en la unidad educativa Monseñor Juan Wiesneth. Metodológicamente, Se aplicó el método descriptivo, con enfoque cuantitativo con la aplicación de técnica de encuesta, con muestreo por cuota no probabilístico de población finita de 217 estudiantes de bachillerato; para el análisis descriptivo y correlación de resultados se empleó el software informático SPSS. Entre los resultados se observaron mejoras en el aprendizaje de los contenidos teórico-prácticos de Contabilidad Básica, como resultado del uso de las aplicaciones digitales como herramientas educativas, que por igual facilitaron la adaptación a los distintos programas de software avanzados de la actualidad. Se concluye que las aplicaciones digitales facilitan la comprensión, el conocimiento y la participación de los estudiantes en el aula de clases; además permiten gestionar actividades en tiempo real, no generan costos, son versátiles descargas en diferentes dispositivos, promueven el desarrollo de destrezas y habilidades aplicables al ámbito laboral. Es necesaria la capacitación docente en esta área de acuerdo al manifiesto estudiantil.; Digital applications are Information and Communication Technologies (ICT) fundamental in the teaching-learning processes at the educational level; especially they are used as tools in Basic Accounting. Objective: To analyze the influence of digital applications as learning tools for Basic Accounting in the Monseñor Juan Wiesneth educational unit. Methodology: The descriptive method is applied, with a quantitative approach with the application of a survey technique, with non-probabilistic quota sampling of afinite population of 217 high school students; For the descriptive analysis and correlation of results, the SPSS computer software was used. Results: Improvements were observed in the learning of the theoretical-practical contents of Basic Accounting, as a result of the use of digital applications as educational tools, which also facilitated the adaptation to the different advanced software programs of today. Conclusion digital applications facilitate the understanding, knowledge and participation of students in the classroom; They also allow managing activities in real time, they do not generate costs, they are versatile downloads in different devices, they promote the development of skills and abilities applicable to the workplace. Teacher training is necessary in this area according to the student manifesto. Wed, 02 Feb 2022 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24029 2022-02-02T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24027 Desafío de la praxis docente: su reinvención impulsada por la cultura tecnológica y la pandemia covid-19 Flores-Carrasquel, Neira Ysabel La cultura tecnológica y la pandemia creada por el COVID-19, el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, resaltando específicamente lo relativo al caso venezolano, valorando su incidencia real en la práctica diaria del docente lo que exige de sus docentes adaptación e innovación del diseño curricular existente, así como repensar su rol, los procesos instruccionales y la adopción de nuevos escenarios educativos no convencionales. Es decir, los retos que ambos eventos suponen para el docente enla actualidad. Tal situación originó el interés por desarrollar la presente tesis doctoral cuyo fin último es Teorizar sobre las implicaciones dialécticas entre la cultura tecnológica y la pandemia generada por el COVID-19. El estudio se fundamenta en la corriente de pensamiento postmoderna, específicamente en el paradigma interpretativo enmarcada el enfoque cualitativo. La orientación metodológica corresponde al método fenomenológico hermenéutico apoyado en las técnicas de observación participante y en laentrevista en profundidad, mismas que se aplicaron a tres informantes claves docentes, abarcando todo el sistema educativo venezolano. Para el procesamiento de la información se utilizaron las técnicas de categorización, contrastación, y la triangulación de fuentes, hasta alcanzar la teorización con miras a develar las implicaciones de la conjunción de dos eventos puntuales como lo son la cultura tecnológica y la nueva normalidad generada a partir delCOVID-19.; The technological cultureand the pandemic created by COVID-19, the use of ICTs in the teaching-learning process, highlighting specifically the Venezuelan case, assessing their real impact on the daily practice of teachers, what is required of their teachers, adaptation and innovation of the existing curriculum design, as well as rethinking their role, instructional processes and the adoption of new unconventional educational scenarios. That is, the challenges that both events pose for the teacher today.Such a situation originatedthe interest to develop the present doctoral thesis whose ultimate purpose is to theorize about the dialectical implications between technological culture and the pandemic generated by the COVID-19. The study is based on the current of postmodern thought,specifically on the interpretative paradigm framed the qualitative approach. The methodological orientation corresponds to the hermeneutic phenomenological method supported by the techniques of participant observation and in-depth interview, which were applied to three key educational informants, covering the entire Venezuelan education system.For the information processing were used the techniques of categorization, contrast, and triangulation of sources, to reach theorization with a view to unveiling the implications of the conjunction of two specific events such as technological culture and the new normalcy generated from COVID-19. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24027 2022-04-04T00:00:00Z