http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23850 Tue, 26 May 2026 23:47:05 GMT 2026-05-26T23:47:05Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25591 Proyectos de investigación científica en educación media Tua García, Alirio Alejandro La investigación tuvo como objetivo diagnosticarla necesidad pedagógica de crear una guía didáctica referente a la elaboración del proyecto de investigación científica dirigida a los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional San Francisco Javier en Barquisimeto, municipio Iribarren estado Lara. El estudio se apoyó en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, sustentado en el nivel descriptivo, de campo, no experimental y transaccional. La población del estudio estuvo conformada por 210 estudiantes, a quienes se le aplicó un cuestionario impreso con escala tipo Likert de cinco alternativas de respuestas, validado mediante la técnica juicio de expertos y calculada su confiablidad con el coeficiente Alfa de Cronbach dando un resultado 0,96. Se concluyó que los estudiantes sujetos de estudio tienen una alta necesidad de poseer un guía didáctica que les permita la enseñanza de metodología de la investigación aplicada en educación.; The objective of the research was to diagnose the pedagogical need to create a didactic guide regarding the preparation of the scientific research project aimed at students from the San Francisco Javier National Educational Unit in Barquisimeto, Iribarren municipality, Lara state. The study was based on the positivist paradigm with a quantitative approach, based on the descriptive, field, non-experimental and transactional level. The study population consisted of 210 students, to whom a printed questionnaire with a Likert-type scale of five alternative responses was applied, validated using the expert judgment technique and calculated its reliability with the Cronbach's Alpha coefficient giving a result of 0, 96. It was concluded that the students subject of study have a high need to have a didactic guide that allows them to teach applied research methodology in education. Wed, 17 Jun 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25591 2020-06-17T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25590 Empatía y rendimiento académico en estudiantes universitarios Esteban Rivera, Edwin Roger; Callupe Becerra, Sonia Fiorella; Rojas Cotrina, Amancio Ricardo; Cámara Acero, Andrés Avelino La empatía es importante para la convivencia pacífica, se cree que está asociado al rendimiento académico, por esta razón se pretende correlacionar el nivel de empatía con el rendimiento académico de los estudiantes de la Especialidad de Educación Primaria, Facultad de Ciencias Educación, Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú. Se realizó un estudio descriptivo correlacional, se empleó la técnica de análisis documental para recabar información de los calificativos de los estudiantes y la encuesta para recoger información de la empatía, empleándose el cuestionario Índice de Reactividad Interpersonal. La relación entre las variables se determinó mediante el Coeficiente de Correlación de Pearson. Los resultados mostraron una correlación no significativa entre empatía y nivel de rendimiento académico, poniendo en evidencia que la universidad no contribuye a desarrollar la empatía, si fuera así, los estudiantes de mejores calificativos tendrían mejores niveles de empatía; Empathyis important for peaceful coexistence, it is believed that it is associated with academic performance, for this reason it is intended to correlate the level of empathy with the academic performance of students in the Primary Education Specialty, Faculty of Education Sciences, National Hermilio University Valdizán, Huánuco, Peru. A descriptive correlational study was carried out, the documentary analysis technique was used to collect information on the students' qualifications and the survey to collect information on empathy, using the Interpersonal Reactivity Index questionnaire. The relationship between the variables was determined using the Pearson's Correlation Coefficient. The results showed a non-significant correlation between empathy and level of academic performance, showing that the university does not contribute to developing empathy, if it were so, the students with the highest scores would have better levels of empathy. Mon, 27 Apr 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25590 2020-04-27T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25588 Relato significativo experiencial de inclusión educativa del niño autista en el nivel de Educación Inicial Barráez Catarí, Desiree Carolina El presente estudio tiene como propósito interpretar los significados de la inclusión educativa del niño autista en edad preescolar que se encuentran en el relato y vivencias de una docente. Se subscribe en el paradigma fenomenológico interpretativo bajo la perspectiva cualitativa, específicamente con el método biográfico: historias de vida. El procedimiento metodológico se asume con Pujadas (1992) cuyas etapas son: etapa inicial, fase de localización y recogida de información, transcripción y registro, análisis de los hallazgos con la modalidad de exploración analítica elegida, presentación y publicación del relato biográfico. Se concluye que el docente de educación inicial tiene que considerar lo importante de trabajar con el equipo multidisciplinario, los padres y representantes del niño autista, su vocación y compromiso profesional contribuyen en el desarrollo comunicacional y las relaciones interpersonales con los otros, al vencer la diferencia se acepta la diversidad.; The purpose of this study is to interpret the meanings of the educational inclusion of the autistic child of preschool age that are found in the story and experiences of a teacher. It is subscribed in the interpretive phenomenological paradigm from the qualitative perspective, specifically with the biographical method: life stories. The methodological procedure is assumed with Pujadas (1992) whose stages are: initial stage, phase of location and collection of information, transcription and registration, analysis of the findings with the chosen analytical exploration modality, presentation and publication of the biographical account. It is concluded that the initial education teacher must consider the importance of working with the multidisciplinary team, the parents and representatives of the autistic child, their vocation and professional commitment contribute to communicationaldevelopment and interpersonal relationships with others, by overcoming the difference diversity is accepted. Thu, 09 Apr 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25588 2020-04-09T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25587 Editorial Silva Sánchez, Nelson José Desde el surgimiento de las universidades como instituciones generadoras y divulgadoras del saber, tanto sus estructuras y funciones misionales han evolucionado en atención a las demandas de las sociedades y del contexto donde se desempeñan. A partir de la década de los ochenta en el siglo XX, numerosos han sido los espacios, debates, declaraciones y documentos regionales y mundiales que han analizado las realidades del sistema universitario, al tiempo de apuntar recomendaciones, acuerdos y metas que las universidades deberían alcanzar para ajustar su funcionamiento a criterios de mayor pertinencia y calidad educativa, científica, tecnológica, social y ambiental. Sin embargo, las respuestas de las instituciones universitarias a los demandados cambios han sido paulatinas, y dispares en atención a las regiones y a las condiciones de desarrollo en las cuales responde el conocimiento y el talento humano que se forma. La disrupción de una pandemia a escala global ha enfrentado a las Instituciones de Educación Superior (IES) con el cierre de sus aulas en más de 191 países. En el caso de Latinoamérica y el Caribe según las estimaciones de UNESCO-IESALC (2020), el cierre temporal afecta aproximadamente a unos 23,4 millones de estudiantes de educación superior y a 1,4 millones de docentes; esto representa, aproximadamente, más del 98% de la población de estudiantes y profesores de educación superior de la región. Tal situación sin precedentes históricos ha tenido consecuencias inmediatas en las vidas de millones de estudiantes, docentes e investigadores en el mundo, y por primera vez nos hemos visto enfrentados por igual a una realidad que demanda acciones individuales guiadas por las orientaciones conjuntas, que permitan atender los urgentes desafíos de esta inédita situación... Mon, 17 Aug 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25587 2020-08-17T00:00:00Z