http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23853 Thu, 24 Sep 2026 08:18:13 GMT 2026-09-24T08:18:13Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26460 La complejidad paradigmática en el aprendizaje significativo de las matemáticas Olivero Castro, Waldimiro La educación matemática es el área que mayor presenta dificultad es su aprendizaje en los diferentes niveles de la básica. El objetivo de este trabajo es valorar el nivel de evidencia científica que existe sobre el aprendizaje significativo en las matemáticas y su estructura desde el paradigma de la complejidad. La metodología utilizada fue la exploración documental en estrategias de aprendizaje, aprendizaje significativo de las matemáticas y paradigma de la complejidad. Hallándose suficiente documentación que sustentan las recomendaciones realizadas por las sociedades científicas del uso de las estrategias educativas basadas en el aprendizaje significativo de las matemáticas. Se enjuicia entonces que lo propuesto no refleja la realidad a la luz de los resultados en las pruebas del estado, surge entonces un interrogante ¿Cuáles son los factores que inciden en la aplicación de estrategias de enseñanza por los docentes de básica primaria para el aprendizaje significativo de las matemáticas?; Math education is the area that presents difficulty at different levels of the basic. The objective of this work is to assess the level of scientific evidence that exists about meaningful learning in mathematics and its structure from the paradigm of complexity. The methodology used was documentary exploration in learning strategies, significant learning of mathematics and paradigm of complexity. Sufficient documentation is found to support the recommendations made by scientific societies for the use of educational strategies based on meaningful learning of mathematics. It is then judged that the proposal does not reflect reality in the light of the results in the state tests, then a question arises what are the factors that affect the implementation of teaching strategies by primary primary teachers for the meaningful learning of mathematics? Sun, 23 Jun 2019 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26460 2019-06-23T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24953 Gestión del Conocimiento en las Organizaciones Perdomo Rosales, Rafael Actualmente las organizaciones requieren “aprender a aprender” para lograr mayores ventajas competitivas y para poder sobrevivir en este mundo tan convulsionado. Es indudable como la Inteligencia Artificial ha avanzado a pasos agigantados y está influyendo notablemente en los sistemas tanto de producción como informáticos de las organizaciones. La tecnología, el conocimiento(Tácito y Explícito), la información y la comunicación son pilares fundamentales para lograr la Gestión del Conocimiento, la cual es necesaria para la creación y difusión de conocimiento y así ganar valor para lograr los objetivos empresariales. ¿Cómo gestionar ese conocimiento? ¿Cómo aplicarlo en la organización, para sacar el mejor aprovechamiento del mismo?, son interrogantes que trataremos de dar respuestas en este trabajo: Se analizan los procesos básicos de la Gestión del Conocimiento, con la intención de que sean aplicados en cualquier organización y buscar mejorar la eficiencia y eficacia organizacional.; Organizations currently require "learning to learn" to achieve greater competitive advantages and to survive in this troubled world. There is no doubt how Artificial Intelligence has advanced by leaps and bounds and is significantly influencing both production and computer systems of organizations. Technology, knowledge (Tacit and Explicit), information and communication are fundamental pillars to achieve Knowledge Management, which is necessary for the creation and dissemination of knowledge and thus gain value to achieve business objectives. How to manage that knowledge? How to apply it in the organization, to get the best use of it? These are questions that we will try to answer in this work: The basic processes of Knowledge Management are analyzed, with the intention that they are applied in any organization and seek improve organizational efficiency and effectiveness. Tue, 04 Apr 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24953 2023-04-04T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24952 Visión Prospectiva de los Diseños Curriculares de Postgrado en el contexto de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio Moreno de Tovar, Nilva Liuval; Rangel Orellana, Gladys Coromoto; Saturnini Pacheco, Norelvis Cecilia El presente artículo de modalidad tipo ensayo tiene como propósito conocer la visión prospectiva de los diseños curriculares de postgrado en el contexto de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en su Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio (UPEL IMPM), de enfoque cuantitativo, paradigma positivista, producto de una revisión de diseños curriculares donde se asumió una metodología documental, de carácter descriptivo, apoyada en la técnica de la lectura, revisión e interpretación del lenguaje escrito, los cimientos teóricos Godet (2009), Gimeno (2008), Arellano (2005) y Viaña (2018); autores que permitieron consolidar la postura de las autoras al fin de la visión prospectiva viabilizando la entrada a lo desconocido de la gestión del conocimiento que requiere de innata creatividad para la imaginación e inventiva de la gestión de los diversos diseños curriculares de postgrado donde la gerencia es la disciplina del conocimiento que incrementa los procesos de diseño, ejecución y evaluación de estos.; The purpose of this essay-type article is to know the prospective vision of postgraduate curricular designs in the context of the Libertador Experimental Pedagogical University in its Institute for Professional Improvement of Teaching (UPEL IMPM), with a quantitative approach, positivist paradigm, product a review of curricular designs where a descriptive documentary methodology was assumed, supported by the technique of reading, reviewing and interpreting written language, the theoretical foundations Godet(2009), Gimeno (2008), Arellano (2005) and Viaña (2018); authors that allowed to consolidate the position of the authors at the end of the prospective vision, making possible the entry into the unknown of knowledge management that requires innate creativity for the imagination and inventiveness of the management of the various postgraduate curricular designs where management is the discipline of knowledge that increases the processes of design, execution and evaluation of these. Tue, 04 Apr 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24952 2023-04-04T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24951 Evolución postmoderna de la acción motriz en la primera infancia, mirada desde la motricidad humana Romero Cuestas, Carlos Alberto; Campos Mavare, Mercedes Moraima; Prado Pérez, José Rafael El presente ensayo científico, pretende un acercamiento teórico con una postura sobre los procesos de atención a la Primera Infancia (PI) en los Hogares Comunitarios de Bienestar Tradicionales (HCBT) en Colombia, fundamentado desde las Ciencias de la Motricidad Humana (CMH). Para ello realizamos un análisis desde la evolución primitiva de la humanidad, pasando a un dualismo en el cual el alma toma un protagonismo superior al cuerpo, superado por un análisis que, desde la complejidad de la CMH, permite entender la responsabilidad de la transdisciplinariedad, en el desarrollo integral de la PI, que hoy estamos recuperando de un largo periodo de aislamiento social promovido por la pandemia generada por el covid-19. Desde esta perspectiva exponemos que la acción motriz es anclaje para otros aprendizajes propios de la PI, desde los aspectos evolutivos que permitan entender el cómo las niñas y los niños aprenden.; This scientific essay seeks a theoretical approach with a position on the processes of care for Early Childhood (IP) in Traditional Community Welfare Homes (HCBT) in Colombia, based on Human Motricity Sciences (CMH). For this, we carry out ananalysis from the primitive evolution of humanity, moving to a dualism in which the soul takes a leading role superior to the body, surpassed by an analysis that, from the complexity of the CMH, allows us to understand the responsibility of transdisciplinarity, in the integral development of IP, which today we are recovering from a long period of social isolation promoted by the pandemic generated by covid-19. From this perspective, we expose that the motor action is an anchor for other learning typical ofIP, from the evolutionary aspects that allow us to understand how girls and boys learn. Tue, 04 Apr 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24951 2023-04-04T00:00:00Z