http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23866 Wed, 15 Apr 2026 04:30:31 GMT 2026-04-15T04:30:31Z http://localhost:8080/xmlui/bitstream/id/6147f5c3-16cf-4c9f-a355-cf85a98e7957/ http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/23866 http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24885 El ser humano producto de la evolución y referente para la transformación histórico social Vera Vélez, Diego Patricio; Aguilar Gordón, Floralba del Rocío Este artículo en modalidad ensayo analiza al ser humano como producto evolutivo, viajero que aborda la nave del tiempo, recorriendo épocas y contextos con una larga trayectorita hasta llegar a nuestros días. El objetivo de este trabajo, es mostrar una visión panorámica de los antecedentes, factores y procesos de la evolución y al ser humano como referente de conocimiento, pensamiento y acción. El trabajo fue realizado siguiendo el método heurístico que consiste en encontrar e indagar en documentos o fuentes históricas la información necesaria para los procesos investigativos; y el método hermenéutico que explica, traduce e interpreta las relaciones existentes entre un hecho y el contexto en el que acontece. La exposición se desarrolla en cuatro apartados: el primer apartado, plantea el desarrollo de la evolución y expone sus precedentes y factores desde la filosofía de Lamarck y Darwin; el segundo apartado, esboza el pensamiento metafísico de Klages y el pensamiento historicista de Dilthey en el desarrollo de la historia; el tercer apartado, expone las acciones del ser humano como producto del pensar y el conocer; y finalmente el último apartado, plantea la realidad actual del ser humano, y sus desafíos en el largo proceso histórico-evolutivo.; This essay analyzes the human being as an evolutionary product, a traveler who boards the ship of time, traversing epochs and contexts with a long trajectory until reaching our present day. The objective of this work is to provide a panoramic view of the background, factors, and processes of evolution and the human being as a reference for knowledge, thought, and action. The work was carried out using the heuristic method, which consists of finding and investigating necessary information in historical documents or sources for research processes, and the hermeneutic method, which explains, translates, and interprets the existing relationships between a fact and the context in which it occurs. The exposition is divided into four sections: the first section presents the development of evolution and discusses its precedents and factors from Lamarck's and Darwin's philosophies; the second section outlines Klages' metaphysical thinking and Dilthey's historicist thinking in the development of history; the third section presents human actions as products of thinking and knowing; and finally, the last section addresses the current reality of human beings and their challenges in the long historical-evolutionary process. Wed, 05 Jul 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24885 2023-07-05T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24884 La responsabilidad social de las universidades y su compromiso con la agenda 2030 Castillo Ramos, Leonardo Alberto Este artículo se genera como resultado de la investigación documental llevada a cabo en el contexto de una futura tesis doctoral y considera elementos fundamentales que han permitido la aproximación a un escenario teórico que coadyuvará en la comprensión de la realidad a estudiar, relacionada con el compromiso de las universidades con la promoción de la Agenda 2030, desde la mirada de la responsabilidad social universitaria. Para abordar estos aspectos, en el presente ensayo, se interpretó la información obtenida para la debida reflexión en cuanto al compromiso que las instituciones de educación superior deben asumir en la promoción de los objetivos de desarrollo sostenible, fundamentando estas acciones en los principios de la responsabilidad social universitaria. Bajo este enfoque las universidades deben ofrecer respuesta ante los impactos en el entorno y asumir en corresponsabilidad con los grupos de interés, las acciones necesarias para ofrecer respuesta a las demandas de la sociedad.; This article is the result of documentary research carried out in the context of a future doctoral thesis and considers fundamental elements that have allowed the approach to a theoretical scenario that will contribute to the understanding of the reality to be studied, related to the commitment of universities to promote the 2030 Agenda, from the perspective of university social responsibility. To address these aspects, in this essay, the information obtained was interpreted for proper reflection on the commitment that higher education institutions must assume in promoting sustainable development goals, based on the principles of university social responsibility. Under this approach, universities must respond to impacts on the environment and assume, in partnership with stakeholders, the necessary actions to respond to society's demands. Sat, 05 Aug 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24884 2023-08-05T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24882 Consistencia interna del plan curricular de la escuela de sociología de la Universidad del Zulia (LUZ) (Venezuela) Lescher Soto, Isaías; Caira Tovar, Norma M.; Gutiérrez, María Eugenia Este artículo tiene como objetivo presentar la evaluación de la consistencia interna del plan curricular de la Escuela de Sociología de la Universidad del Zulia (LUZ), utilizando un diseño mixto convergente. Una experiencia docente que contó con la participación de 11 docentes, a quienes se les aplicó una entrevista compuesta por 21 ítems abiertos elaborados por el Consejo Central de Pregrado de LUZ. Para analizar los datos se utilizó MAXQDA, con la cual, se codificaron las respuestas, combinando y contextualizando las unidades de significado. Los hallazgos indican que existe consistencia en el currículo, considerando la relación entre el paradigma epistemológico asumido de corte socio crítico, con el perfil del egresado tipificado como un científico social con una visión transformadora de la realidad social. El currículo se inclina por la formación gerencial, derivada de la visión del conocimiento y la investigación como herramientas para la problematización de los fenómenos sociales, así como para su intervención y solución.; This article aims to present the evaluation of the internal consistency of the curriculum plan of the Sociology School at the University of Zulia (LUZ), using a convergent mixed design. A teaching experience involving 11 teachers was conducted, who were interviewed using a questionnaire composed of 21 open-ended items developed by LUZ's Central Undergraduate Council. MAXQDA was used to analyze the data, coding the responses and combining contextualized units of meaning. The findings indicate that there is consistency in the curriculum, considering the relationship between the assumed sociocritical epistemological paradigm and the profile of the graduate characterized as a social scientist with a transformative vision of social reality. The curriculum leans towards managerial training, derived from the vision of knowledge and research as tools for problematizing social phenomena, as well as for their intervention and solution. Sat, 05 Aug 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24882 2023-08-05T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24880 Una mirada hermenéutica desde el andar etnográfico hacia la gestión del conocimiento en la cibercomunidad de aprendizaje Flores Ferrer, Karla Migdalia; Montero Sopilca, Any Sofia; Galindez Crespo, Yimber Oscar; Campos Ocanto, Alejandro José La virtualización de los escenarios cotidianos es una cuestión ineludible en especial para las universidades. Es por ello, que existe una necesidad impostergable de dirigir la mirada investigativa y acuciosa a este escenario relacional. El presente articulo científico se presenta en la modalidad de experiencia investigativa Su propósito fue generar reflexiones teóricas en torno al cómo se gestiona el conocimiento en una cibercomunidad de aprendizaje. Dicha experiencia fue llevada a cabo con 16 estudiantes de recién ingreso a la maestría Investigación Educacional de la UPEL-IPB. Se desarrolló desde una experiencia etnográfica haciendo una hermenéusis a cada acción y aporte académico de los participantes en el escenario virtual de aprendizaje. El principal aporte de este estudio es la presencia del espiral de aprendizaje y la evolución del aprendizaje tácito a explícito.; The virtualization of everyday scenarios is an unavoidable issue, especially for universities. Therefore, there is an urgent need to direct investigative and meticulous attention to this relational scenario. This scientific article is presented in the form of an investigative experience whose purpose was to generate theoretical reflections on how knowledge is managed in an online learning community. The experience was carried out with 16 newly admitted students to the Educational Research Master's program at UPEL-IPB. It was developed from an ethnographic experience, making a hermeneutic analysis of each action and academic contribution of the participants in the virtual learning environment. The main contribution of this study is the presence of the learning spiral and the evolution from tacit to explicit learning. Sat, 05 Aug 2023 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24880 2023-08-05T00:00:00Z