http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25608 Wed, 03 Jun 2026 12:38:26 GMT 2026-06-03T12:38:26Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25732 Formación nutricional de los estudiantes de básica primaria de las instituciones educativas públicas del municipio de Tesalia, Huila, Colombia Bermeo, Mayra La presente investigación describió la formación nutricional de los estudiantes de básica primaria en las instituciones educativas públicas del municipio de Tesalia, Huila, Colombia. El estudio se fundamentó en la comprensión holística de la ciencia, como una investigación descriptiva, con un diseño de campo, transeccional, contemporáneo. La población estuvo constituida por 137 estudiantes de grado séptimo de las instituciones urbanas del municipio de Tesalia. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta con un instrumento guía de conocimiento de formación alimentaria, con validez de contenido, realizada por jueces expertos, de 0,98 y confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,926. El análisis de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva, específicamente la medida de tendencia central mediana y las frecuencias relativas y porcentuales. Los resultados indicaron que la formación nutricional de los estudiantes se situó en un nivel medianamente suficiente. Además, se evidenciaron deficiencias críticas en la competencia procedimental, lo cual refleja dificultades para planificar comidas saludables. Las actitudes mostraron una disposición regular, con un desinterés profundo en el 25% de la población que participo en el estudio. Se concluye que el proceso formativo es incompleto y requiere intervenciones pedagógicas integrales que involucren a la comunidad educativa para mejorar la salud y el rendimiento escolar.; This research described the nutritional education of elementary school students in public educational institutions in the municipality of Tesalia, Huila, Colombia. The study was based on a holistic understanding of science, employing a descriptive, cross-sectional, contemporary field research design. The population consisted of 137 seventh-grade students from urban schools in the municipality of Tesalia. Data was collected using a survey instrument designed to assess knowledge of food education, with content validity (0.98) and Cronbach's alpha reliability (0.926) as determined by expert judges. Data analysis was performed using descriptive statistics, specifically the median (measure of central tendency) and relative and percentage frequencies. The results indicated that the students' nutritional education is at a moderately sufficient level. Furthermore, critical deficiencies were evident in procedural competence, reflecting difficulties in planning healthy meals. Attitudes showed a moderate disposition, with a profound lack of interest among 25% of the participants in the study. It is concluded that the educational process is incomplete and requires comprehensive pedagogical interventions that involve the entire educational community to improve health and academic performance. Fri, 20 Mar 2026 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25732 2026-03-20T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25728 Producción científica de los docentes de secundaria de las instituciones educativas del municipio El Banco, Magdalena Colombia Lora Acendra, Sandra Patricia El objetivo de este trabajo fue describir la producción científica de los docentes de secundaria, de las instituciones educativas del municipio El Banco Magdalena, Colombia. La investigación se consideró descriptiva con un diseño de campo, transeccional, contemporáneo. La población la conformaron 93 docentes del contexto estudiado. Para la recolección de datos del evento producción científica se aplicó un instrumento encuesta a través de un cuestionario de producción científica. Este instrumento tuvo una validez de 0,85 y una confiabilidad de 0,90. El análisis de los datos se realizó con técnicas cuantitativas, específicamente la estadística descriptiva: frecuencias absolutas y porcentual y, como medida de tendencia central la mediana, ya que los datos se midieron en un nivel ordinal. Los resultados arrojaron que los docentes, llevan a cabo un proceso deficiente de creación de conocimientos y avances de la ciencia que genera pocas habilidades y destrezas, por lo cual no son considerados investigadores.; The objective of this study was to describe the scientific output of secondary school teachers in educational institutions in the municipality of El Banco, Magdalena, Colombia. The research was descriptive, with a cross-sectional, contemporary field design. The population consisted of 93 teachers from the studied context. Data on scientific output was collected using a survey instrument with a scientific production questionnaire. This instrument had a validity of 0.85 and a reliability of 0.90. Data analysis was performed using quantitative techniques, specifically descriptive statistics: absolute and percentage frequencies, and the median as the measure of central tendency, since the data were measured at an ordinal level. The results showed that the teachers have a deficient process of knowledge creation and scientific advancement, which generates few skills and abilities; therefore, they are not considered researchers. Fri, 20 Feb 2026 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25728 2026-02-20T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25724 Competencias pedagógicas de los docentes de matemáticas en las instituciones educativas oficiales del departamento Antioquia-Colombia Madrid, Duberney El presente trabajo se orienta a describir las competencias pedagógicas de los docentes de matemática en las instituciones educativas oficiales del departamento de Antioquia Colombia. Se desarrolla bajo una investigación descriptiva con un diseño de campo, transeccional contemporáneo, para lo cual se trabajó con una población de 52 docentes de matemáticas en los niveles de primaria, secundaria y media vocacional de las instituciones estudiadas. Para recolectar los datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario contentivo de 73 ítems, con una validez calculada por el juicio de experto, donde se obtuvo un índice de 0,94. La confiabilidad se calculó mediante el Alfa de Cronbach, con resultados de 0,80. El análisis de los datos se realizó con la estadística descriptiva, es decir, la frecuencia absoluta y porcentual y como medida de tendencia central la mediana, porque el evento se midió en un nivel ordinal. Los resultados indican que las competencias pedagógicas de estos docentes presentan una combinación de debilidades cognitivas y procedimentales con fortalezas actitudinales, lo que configura un escenario en el que existe voluntad y apertura al cambio, pero con limitaciones sustantivas en el saber (cognitivo) y el saber hacer (procedimental) para enseñar matemáticas de acuerdo con un enfoque por competencias.; This study aims to describe the pedagogical competencies of mathematics teachers in public schools in the department of Antioquia, Colombia. It employs descriptive, cross-sectional field research design, with a population of 52 mathematics teachers at the primary, secondary, and vocational high school levels in the participating institutions. Data was collected using a 73-item questionnaire, whose validity was assessed through expert judgment, yielding an index of 0.94. Reliability was calculated using Cronbach's alpha, resulting in a value of 0.80. Data analysis was performed using descriptive statistics, specifically absolute and percentage frequencies, with the median used as the measure of central tendency, as the data was measured at an ordinal level. The results indicate that these teachers' pedagogical skills present a combination of cognitive and procedural weaknesses with attitudinal strengths, creating a scenario in which there is a willingness and openness to change, but with substantial limitations in both the knowledge (cognitive) and the know-how (procedural) to teach mathematics according to a competency-based approach. Fri, 20 Mar 2026 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25724 2026-03-20T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25722 Competencias investigativas en los estudiantes de básica secundaria de las instituciones educativas de Buenaventura Córdoba, Diana Paola; Perozo, Sunny Raquel Este trabajo presenta la descripción de las competencias investigativas del estudiante de grado 9° de básica secundaria de las Instituciones Educativas de Buenaventura. El estudio se desarrolló como una investigación descriptiva, con un diseño de campo transeccional contemporáneo. La población la conformaron 120 estudiantes de grado 9º. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante un instrumento cuestionario de 26 ítems. La validez se realizó mediante la técnica de juicio de acuerdos de expertos, donde se obtuvo un valor de 0,97 y una confiabilidad de 0.98. Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, específicamente la mediana, y las frecuencias absolutas y porcentuales. Los resultados indican que los estudiantes que participaron en el estudio tienen unas medianamente suficientes competencias investigativas, poseen suficientes conocimientos teóricos y conceptuales sobre el proceso de investigación, excelentes prácticas investigativas y una medianamente suficiente disposición hacia el proceso de investigación.; This paper presents a description of the research competencies of 9th-grade students in educational institutions in Buenaventura. The study was conducted as a descriptive investigation with a contemporary cross-sectional field design. The population consisted of 120 9th-grade students. Data was collected using a survey with a 26-item questionnaire. Validity was established through expert judgment, yielding a value of 0.97, and reliability was established at 0.98. Descriptive statistics, specifically the median, and absolute and percentage frequencies, were used for data analysis. The results indicate that the students who participated in the study have moderately sufficient research competencies, possess sufficient theoretical and conceptual knowledge about the research process, demonstrate excellent research practices, and show a moderately sufficient willingness to engage in research. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25722 2026-01-01T00:00:00Z