http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3102 Tue, 07 Apr 2026 13:30:15 GMT 2026-04-07T13:30:15Z http://localhost:8080/xmlui/bitstream/id/c76b8d40-cdb4-4bd0-9de8-548ba9d572e8/ http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3102 http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3708 La invención del español, la RAE y los intereses ocultos Barnés Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3708 2019-01-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3707 Hacia la reconstitución de “el ser humano” como sujeto Bautista S., Juan José Wed, 01 Mar 2017 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3707 2017-03-01T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3705 Aprendizaje orientado a Proyectos en Arte y Trabajo Marrero, Elizabeth La finalidad de este ensayo es presentar los resultados de la experiencia vivencial integral vinculada al arte y trabajo, congruente al valor del aprendizaje en el aula universitaria bajo un contexto de incertidumbre. Es una propuesta de proyectos cortos de carácter artístico, argumentada con las metodologías activas y los estadios de la realidad mediante el cruce de tres estilos de conocimiento: crítico, creativo, meta-cognitivo. Transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional, donde el rol protagónico es del profesor y el estudiante lo asume, limitando con ello un efecto holístico e integral de instrucción con significado y competencias definidas. Se analizan los eventos e implicaciones para fomentar nuevas experiencias. Los resultados superaron las expectativas planteadas.; The purpose of this essay is to reflect on the value of learning in a context of uncertainty such as the university classroom, where students are presented with a real approach to the subject and others without sufficient motivation to take a subject, linked to the art and creative work. More than making a detailed approach to the situation, we are interested in an existential proposal, based on active methodologies and the stages of reality through the crossing of three styles of knowledge (critical, creative, meta-cognitive) deep learning through short artistic projects. And so, transform the teaching-learning process by leaving the teacher to have the leading role and the students assume the leadership of the process, to have a holistic and comprehensive learning result with meaning from the results achieved, which covered the expectations raised, even so they will analyze the situations and implications to encourage other experiences. Thu, 04 Jul 2019 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3705 2019-07-04T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3704 Textos expositivos, una práctica de lectura para fortalecer la comprensión lectora Bustamante, María Elizabeth; Hernández Moreno, Sara; Restrepo Higuita, María Victoria; Ríos Escobar, Paola Andrea Este artículo parte de la hipótesis de que, a mayor uso de los textos expositivos, mejor es el grado de comprensión lectora de los estudiantes, busca resaltar, algunos resultados emanados de la investigación, “Prácticas de lectura con textos expositivos para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de grado 5°”, a través de unas secuencias didácticas, en las Instituciones educativas San Pablo y Compartir. La investigación bajo un enfoque cualitativo y con el diseño de las secuencias con estrategias y actividades intencionadas, permitieron establecer algunas consideraciones en torno a los procesos de enseñanza-aprendizaje de la compresión lectora para estudiantes y docentes, potenciando el trabajo con los textos expositivos.; This article is based on the hypothesis that, the greater the use of expository texts, the better the degree of reading comprehension of students, seeks to highlight, some results emanating from research, “Reading practices with expository texts to improve reading comprehension. in the 5th grade students “, through some didactic sequences, in the Educational Institutions San Pablo and Compartir. The research under a qualitative approach and with the design of the sequences with intentional strategies and activities, allowed to establish some considerations regarding the teaching-learning processes of reading comprehension for students and teachers, enhancing the work with the expository texts. Fri, 12 Jul 2019 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/3704 2019-07-12T00:00:00Z