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Educación ambiental no formal y conciencia ecológica en comunidades nativas de la Selva Central del Perú: estudio mixto

Thu, 29 Jan 2026 00:00:00 GMT

Educación ambiental no formal y conciencia ecológica en comunidades nativas de la Selva Central del Perú: estudio mixto Huanca-Rojas, Lupe Marilu; Arias-Lizares, Andrés; Machaca-Paredes, Luis; Ricaldi-Marcelo, Rosangela Este estudio analizó la educación ambiental no formal y la conciencia ecológica en comunidades nativas de la Selva Central del Perú, en un escenario de degradación del bosque y gestión limitada de residuos. El objetivo fue identificar su sentido práctico desde la perspectiva de estudiantes de la Universidad Nacional Intercultural de la Selva Central Juan Santos Atahualpa y de madres y padres de comunidades de Satipo (Junín). Se empleó un diseño mixto de triangulación: encuesta a estudiantes y entrevistas abiertas in situ a familias. Los resultados evidencian que el cuidado ambiental se sustenta en normas y aprendizajes intergeneracionales, expresados en restricciones a la tala, caza y pesca, uso de abonos orgánicos y protección de plantas medicinales percibidas como escasas. En residuos, se observaron prácticas comunitarias de disposición y separación, pero persistieron dificultades para manejar materiales no biodegradables. En conjunto, este estudio aporta evidencia empírica (mixta) de que la educación no formal basada en saberes tradicionales sostiene prácticas de cuidado ambiental y puede orientar acciones comunitarias frente a presiones socioambientales.; This study analyzed non-formal environmental education and ecological awareness in native communities in the Central Jungle of Peru, in a context of forest degradation and limited waste management. The objective was to identify its practical significance from the perspective of students at the Juan Santos Atahualpa National Intercultural University of the Central Jungle and parents in communities in Satipo (Junín). A mixed triangulation design was used: a survey of students and open interviews with familiesin situ. The results show that environmental care is based on intergenerational norms and learning, expressed in restrictions on logging, hunting, and fishing, the use of organic fertilizers, and the protection of medicinal plants perceived as scarce. In terms of waste, community practices of disposal and separation were observed, but difficulties in managing non-biodegradable materials persisted. Overall, this study provides empirical (mixed) evidence that non-formal education based on traditional knowledge supports environmental care practices and can guide community actions in the face of socio-environmental pressures

Relación entre el control interno y los procesos de contratación de bienes y servicios en una municipalidad de Lima

Fri, 13 Feb 2026 00:00:00 GMT

Relación entre el control interno y los procesos de contratación de bienes y servicios en una municipalidad de Lima Julca-Santos, Yossep Manuel; Cruz-Gonzales, William; Patricio-Aparicio, Santiago Saturnino; Cruz-Chagmani de Paye, Carmen Giovanna; Paredes-Iparraguirre, Javier Eduardo; Gallardo-Mansilla, César Felipe El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre el control interno y los procesos de contratación de bienes y servicios en una municipalidad ubicada en Lima. Se planteó como hipótesis general que existe una relación significativa entre ambas variables. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 50 servidores públicos vinculados a las áreas administrativas y de contratación,aplicándose un muestreo censal. Se utilizó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, validado mediante juicio de expertos y con adecuada confiabilidad (α > 0.80). El análisis estadístico incluyó estadística descriptiva e inferencial; debido a la ausencia de normalidad se aplicó el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una relación positiva y fuerte entre el control interno y los procesos de contratación (ρ = 0.781; p < 0.05). Se concluye que un sistema de control interno adecuadamente estructurado se asocia con una mayor eficiencia y transparencia en las contrataciones públicas. Como limitación, el estudio se circunscribe a una sola municipalidad, lo que restringe la generalización de los hallazgos.; The objective of this study was to determine the relationship between internal control and procurement processes of goods and services in a municipality located in Lima. The general hypothesis proposed that a significant relationship exists between both variables. The research followed a quantitative approach with a non-experimental, cross-sectional, and correlational design. The population consisted of 50 public servants, and a census sampling method was applied. A structured Likert-type questionnaire was used, validated through expert judgment and demonstrating adequate reliability (Cronbach’s alpha > 0.80). Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. Due to the absence of normal distribution, Spearman’s Rho correlation coefficient was employed. The results revealed a strong positive relationship between internal control and procurement processes (ρ = 0.781; p < 0.05). It is concluded that stronger internal control systems are associated with improved efficiency and transparency in public procurement. The main limitationof the study lies in its focus on a single municipality, which restricts generalization.

Adopción de inteligencia artificial generativa en educación superior latinoamericana: Revisión de alcance

Sat, 31 Jan 2026 00:00:00 GMT

Adopción de inteligencia artificial generativa en educación superior latinoamericana: Revisión de alcance Motta-Soto, Brenda Patricia; Orbegoso-Leiva, Francisco Carlos Leoncio; Hernández-García, Elsa Dolores; Carrillo-Atahualpa, Rosa Luz; Mostacedo-Villca, Modesto; Chafloque-Capuñay, Florencia La integración de la inteligencia artificial generativa (IAG) en las universidades se ha intensificado en América Latina, impulsada por la aparición masiva de herramientas conversacionales basadas en modelos de lenguaje. No obstante, la evidencia empírica disponible sigue fragmentada, lo que dificulta una lectura sistemática sobre actores, modalidades de uso y efectos reportados. Esta revisión de alcance mapeó lo publicado entre 2021 y 2025sobre adopción de IAG en educación superior latinoamericana, identificando actores, usos, beneficios percibidos, riesgos señalados y brechas de investigación. Se siguió el esquema de Arksey y O’Malley, con aportes de Levac et al., y se reportó conforme a PRISMA-ScR. La búsqueda consideró Scopus, SciELO, ERIC y Google Scholar, seleccionando solo estudios empíricos que indican de forma clara un contexto latinoamericano. Tras identificación, cribado y evaluación, se incluyeron 31 estudios; para favorecer la comparabilidad, 22 se sintetizaron en el cuerpo principal. Los resultados muestran predominio de estudios centrados en estudiantes y énfasis en apoyo al aprendizaje y a la escritura académica. La integridad académica y los riesgos éticos aparecen con alta recurrencia, mientras evaluación, impacto educativo y equidad estructural reciben menor atención, delineando prioridades para investigación futura, con implicancias para la gestión.; The integration of generative artificial intelligence (GAI) in universities has intensified in Latin America, driven by the widespread emergence of conversational tools based on language models. However, the available empirical evidence remains fragmented,hindering a systematic analysis of actors, usage patterns, and reported effects. This scoping review mapped publications from 2021 to 2025on the adoption of GAI in Latin American higher education, identifying actors, uses, perceived benefits, identified risks, and research gaps. The Arksey and O’Malley framework was followed, with contributions from Levac et al., and reporting was conducted according to PRISMA-ScR guidelines. The search included Scopus, SciELO, ERIC, and Google Scholar, selecting only empirical studies that clearly indicated a Latin American context. After identification, screening, and evaluation, 31 studies were included; to enhance comparability, 22 were synthesized in the main body of the review. The results show a predominance of studies focused on studentsand an emphasis on supporting learning and academic writing. Academic integrity and ethical risks appear frequently, while evaluation, educational impact, and structural equity receive less attention, outlining priorities for future research with implications for management.

Competencias psicosociales y participación extracurricular en el emprendimiento universitario andino: un análisis correlacional

Sat, 21 Mar 2026 00:00:00 GMT

Competencias psicosociales y participación extracurricular en el emprendimiento universitario andino: un análisis correlacional Norabuena Mendoza, César Hernán; Zarzosa-Márquez, Eva Delfina; Chunga-Antón, Carlos Humberto; Tandaypan-Salazar, Jorge Luis; Villanueva-Benites, Luis Augusto; Valderrama-Plasencia, Lorenzo Rafael La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la participación en actividades extracurriculares orientadas al emprendimiento y el desarrollo de competencias psicosociales en estudiantes de la carrera de Administración de una universidad pública de Huaraz, Perú. Se evaluaron competencias como resiliencia, liderazgo, creatividad, tolerancia al riesgo, adaptabilidad y habilidades de networking. Metodológicamente, se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo correlacional, con diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 207 estudiantes seleccionados mediante muestreo probabilístico. La confiabilidad del instrumento fue alta, con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.89. Dado que los datos no siguieron una distribución normal, se utilizó el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva de nivel bajo a moderado entre las competencias psicosociales emprendedoras y la participación en actividades extracurriculares. Las dimensiones con mayor asociación fueron resiliencia, adaptabilidad y networking comunicación. En contraste, la creatividad no presentó una correlación significativa, lo que sugiere limitaciones en su desarrollo dentro del contexto institucional. En conclusión, las actividades extracurriculares contribuyen al fortalecimiento de competencias clave para el emprendimiento, aunque se evidencian brechas pedagógicas que limitan el desarrollo de la innovación y la creatividad en el ámbito universitario.; This study aimed to analyze the relationship between participation in extracurricular entrepreneurship activities and the development of psychosocial competencies among business administration students at a public university in Huaraz, Peru. Competencies such as resilience, leadership, creativity, risk tolerance, adaptability, and networking skills were examined. A quantitative, descriptive correlational, non-experimental, cross-sectional design was employed. The sample consisted of 207 students selected through probabilistic sampling. The instrument demonstrated high reliability, with a Cronbach Alpha coefficient of 0.89. Since the data did not follow a normal distribution, Spearman correlation was used to examine the association between variables. The results showed a positive relationship of low to moderate level between psychosocial entrepreneurial competencies and participation in extracurricular activities. The dimensions most strongly associated were resilience, adaptability, and networking communication. In contrast, creativity did not show a significant relationship, suggesting limitations in its development within the institutional context. In conclusion, extracurricular activities contribute to strengthening key competencies for entrepreneurship; however, pedagogical gaps remain in fostering innovation and creativity in university settings.