http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8443 Fri, 01 May 2026 17:46:29 GMT 2026-05-01T17:46:29Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8675 Development of Sexual Literacy Indicators Among Adolescents: Test of School Group Invariance PONGPROMMARAT, Jakkapong; SUKKAMART, Aukkapong The purposes of this study were to develop and test school group invariance of sexual literacy indicators among adolescents. The measurement was tested on 750 personnel from the Department of Health and Physical Education in Thailand. The data were collected using a self-report questionnaire, including personal data and the sexual literacy indicator scale. Frequency, percentage, mean and standard deviation, Cronbach’s alpha coefficient, correlation analysis, and multi-group confirmatory factor analysis were used to analyze data. The results yielded that there are Five Factors in the sexual literacy indicator among adolescents: sex knowledge, understanding, sex access information, sex adversity, sex self-management, and sex adapt data information with high reliability, 0.83, 0.82, 0.84, 0.80 and 0.86 accordingly and the result of confirmatory factor analysis demonstrated that the sexual literacy indicator among adolescent model labeled a high quality of construct validity X2= 5.30, df = 3 ,p = 0.15, X2/df = 1.76, RMSER = 0.02, RMR = 0.00, GIF = 0.99, AGIF = 0.99); Este propósito de este estudio es desarrollar y probar la invariabilidad grupal escolar del indicador de alfabetización sexual entre adolescentes. La medición se probó en 750 personas del Departamento de Salud y Educación Física de Tailandia. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario de autoinforme que incluye datos personales y la escala del indicador de alfabetización sexual. La frecuencia, el porcentaje, la media y la desviación estándar, el coeficiente alfa de Cronbach, el análisis de correlación y el análisis factorial confirmatorio multigrupo se utilizaron para analizar los datos. Los resultados arrojaron que hay cinco factores en el indicador de alfabetización sexual entre los adolescentes: conocimiento sexual, comprensión, información de acceso sexual, adversidad sexual, autogestión sexual e información de datos de adaptación sexual con alta confiabilidad, 0.83, 0.82, 0.84, 0.80 0.86 en consecuencia, y el resultado del análisis factorial confirmatorio demostró que el indicador de alfabetización sexual entre los modelos de adolescentes etiquetaba una alta calidad de validez de constructo X2= 5.30, df = 3 ,p = 0.15, X2/df = 1.76, RMSER = 0.02, RMR = 0.00, GIF = 0.99, AGIF = 0.99) y el indicador de alfabetización sexual entre adolescentes presentó una invarianza parcial estricta de género. Fri, 31 Jan 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8675 2020-01-31T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8674 Actitudes sobre la Violencia Filio- Parental de los profesionales de la educación egresados de la Universidad de Málaga (España) SANTOS, María J.; LEIVA, Juan J. La Violencia Filio-Parental (VFP), es un fenómeno emergente en los últimos años que tiene una gran repercusión en nuestra sociedad. Los hijos ejercen el poder y abusan de sus progenitores con el propósito de conseguir sus pretensiones. El objetivo de este estudio reside en conocer y comprender la VFP desde una perspectiva educativa. La muestra la componen 101 profesionales de la educación egresados de la Universidad de Málaga (España). De los resultados se desprende la existencia de la relación existente entre la falta de límites en el hogar o el uso inadecuado de medios digitales como el teléfono móvil y el desencadenamiento de la VFP. Igualmente, se concluye con la necesidad de promover activamente la prevención y formación específica en VFP, tanto en las familias como en los profesionales.; Child-to-Parent Violence (CPV) has been an emerging phenomenon in recent years that has had a great impact on our society. Children have power and abuse their parents in order to achieve their claims. The objective of this study is to know and understand CPV from an educational perspective. The sample is made up by 101 professionals in education, graduated from the University of Malaga (Spain). The results of the study show that CPV occurs when there is a lack of limits in the home or due to the inappropriate use of digital media such as the mobile phone. Likewise, it concludes with the need to actively promote prevention and specific training in CPV such as in families and professionals. Fri, 31 Jan 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8674 2020-01-31T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8673 Sensory Regulation of Future Teachers in a Situation of Uncertainty POPOVYCH, Ihor S.; HALIAN, Ihor M.; HALIAN, Olena I.; BURLAKOVA, Iryna A.; SERBIN, Iyuriy V.; TOBA, Marianna V.; BUHAIOVA, Nataliia M.; BOKHONKOVA, Yuliia A. The aim is an empirical study of the sensory regulation of future teachers in a situation of uncertainty (n=153). A Four-factor structure of sensory regulation (67.139%) was formed: F1, “Value-sensory evaluation of the situation” (31.774%), F2, “Super situationality of evaluation” (18.936%), F3, “Reducing the emotional situation” (9.536%) and F4, “Positive understanding of the situation” (6.893%). Understanding the structure of sensory regulation will help future teachers to control their mental state in a situation of uncertainty.; El objetivo es realizar el estudio empírico de la regulación sensorial de los futuros pedagogos en una situación de incertidumbre (n = 153). Se ha construido la estructura de cuatro factores de la regulación sensorial (67.139%): F1, “Evaluación sensorial valorativa de la situación” (31.774%), F2, “Evaluación de carácter ultrasituacional” (18.936%), F3, “Reducción de la situación emocional” (9.536%) y F4, “Comprensión positiva de la situación” (6.893%). Comprender la estructura de la regulación sensorial ayudará a los futuros pedagogos a regular su estado de ánimo en una situación de incertidumbre. Fri, 31 Jan 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8673 2020-01-31T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8672 Factores que influyen en el desarrollo de la investigación universitaria CARHUANCHO MENDOZA, Irma Milagros; NOLAZCO LABAJOS, Fernando Alexis El objetivo del estudio fue identificar los factores que influyen en el desarrollo de la investigación universitaria desde la perspectiva de los estudiantes. En tal sentido, el factor motivación influye en la indagación y análisis, la prioridad de estudio se circunscribe a un caso en particular, básicamente al centro de labores, la debilidad está en relación al diseño de la estructura metodológica y teórica, carecen de técnicas para la búsqueda de información en la red y no leen artículos en inglés.; The objective of the study was to identify the factors that influence the development of university research from the perspective of the students. In this sense, the motivational factor influences the research and analysis. The priority of study is limited to a particular case, basically to the center of work, the weakness is in relation to the design of the methodological and theoretical structure. They lack techniques to search for information on the net and do not read articles in English. Fri, 31 Jan 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8672 2020-01-31T00:00:00Z