http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8473 Wed, 15 Apr 2026 03:06:11 GMT 2026-04-15T03:06:11Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9460 A comprehensible overview of EFL students’ drawbacks to produce oral communication ESCUDERO, Gloria I.; CUTIOPALA, Darío J.; CAISAGUANO, Janneth A.; GALLEGOS, Lorena del P. This research focused on establishing what are the drawbacks EFL students experience in oral communication in spite of years of English instruction. The instruments to collect data were an observation guide and an interview to the teacher. The sample was 31 high school senior students. Results determined that learners face many problems in producing spoken language due to cognitive and social difficulties. The discussion and conclusions aim to seek solutions to these drawbacks.; Esta investigación se centró en establecer cuáles son los inconvenientes que experimentan los estudiantes de EFL en la comunicación oral. Los instrumentos para recopilar datos fueron una guía de observación y una entrevista al profesor. La muestra constituyó 31 estudiantes de secundaria. Los resultados determinaron que los estudiantes enfrentan muchos problemas en la producción del lenguaje hablado debido a dificultades cognitivas y sociales. La discusión y las conclusiones apuntan a buscar soluciones a estos inconvenientes. Sun, 21 Jun 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9460 2020-06-21T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9458 Autopercepción de la competencia digital docente en la formación inicial del profesorado de educación infantil PINTO-SANTOS, Alba Ruth; PÉREZ GARCIAS, Adolfina; DARDER MESQUIDA, Antonia Este artículo analiza la Autopercepción de la Competencia Digital Docente (CDD) en 218 estudiantes del programa Educación infantil de la Universidad de La Guajira, Colombia. Se identificó el perfil general de autopercepción de la CDD en los futuros maestros, con una media de (x: 5,22). Se concluye que, aunque la autovaloración es alta, la misma es inferior a los hallazgos en otros contextos, y se requiere mayores esfuerzos para promover la CDD en formación inicial docente.; This article analyzes the Self-Perception of the Digital Teaching Competence (CDD in spanish) in 218 students of the Infant Education program of the University of La Guajira, Colombia. The general profile of CDD selfperception in future teachers was identified, with an average of (x: 5.22). It is concluded that, although the self-assessment is high, it is inferior to the findings in other contexts, and greater efforts are required to promote CDD in initial teacher training. Thu, 21 May 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9458 2020-05-21T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9457 La calidad educativa, un analisis desde la violencia en Colombia CARO, Flor Edilma; KÁRPAVA, Alena El artículo presenta una investigación bibliográfica de corte cualitativo, pretende analizar la incidencia de la violencia directa, estructural y cultural, en la calidad educativa en Colombia, para lo cual realizamos el estudio del estado de la cuestión y se reflexiona sobre las formas de la violencia en Colombia y su influencia en las dimensiones de la calidad educativa. La mayoría de los estudios relacionan la calidad educativa con las pruebas de conocimiento estandarizadas. Pocos estudios hablan del impacto de la violencia directa y estructural sobre la calidad educativa en sus dimensiones: eficiencia, eficacia, equidad, pertinencia y relevancia.; This article exhibits a qualitative bibliographic research, it intends to analyze the incidence of direct, structural and cultural violence on educational quality in Colombia. Therefore, we carried out the study of the state of the question and reflect about the forms of violence in Colombia and its influence on the dimensions of educational quality. Most studies relate educational quality to knowledge standardized tests. Few studies speak about impact of direct and structural violence on educational quality in its dimensions: efficiency, effectiveness, equity, appropriateness and relevance. Thu, 21 May 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9457 2020-05-21T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9455 Intercultural dimension of public educational policies in pedagogic formation. Machala Technical University. Ecuator ESPINOZA, Eudaldo E. This descriptive research with a quantitative and qualitative approach was developed with the objective of characterizing the intercultural dimension of educational public policies in Ecuador. The methodological strategy was systematized through documentary and statistical review methods. The results showed that the in-training teachers recognize in practice the application of interculturality, although there are gaps in theoretical knowledge. Likewise, aspects to be kept in mind in the improvement of the strategies implemented in the Basic Education teacher training field were suggested; Esta investigación descriptiva con enfoque cuanti-cualitativo se desarrolló con el objetivo de caracterizar la dimensión intercultural de las políticas públicas educativas en Ecuador. La estrategia metodológica se sistematizó a través de métodos de revisión documental y estadístico. Los resultados develaron que: los docentes en formación reconocen en la práctica la aplicación de la interculturalidad, aunque existen vacíos de conocimiento teórico. Asimismo, se señalan aspectos a tener presentes en el perfeccionamiento de las estrategias implementadas en la carrera de formación docente para la Educación Básica. Thu, 21 May 2020 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9455 2020-05-21T00:00:00Z