http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/8614 Tue, 07 Apr 2026 03:10:45 GMT 2026-04-07T03:10:45Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9782 PERSPECTIVA INTEGRAL DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA BIMODAL EN LAS CIENCIAS AGRÍCOLAS EN VENEZUELA Vivas Pivat, Isis; Pérez Pivat, Helen; Gorety Rodríguez, María Los cambios que se han suscitado en las últimas décadas en la educación universitaria han conllevado a la incorporación gradual de las tecnologías de la información y comunicación en los planes de estudio de las carreras de Ingeniería Agronómica y Ciencias Veterinarias en América Latina. De allí que, el objetivo de este artículo fue analizar la perspectiva integral de la docencia universitaria bimodal en las Ciencias Agrícolas en Venezuela, sus ventajas, limitantes y posibles soluciones para una efectiva transición de la educación presencial a la educación a distancia. La investigación se realizó bajo un enfoque cualitativo con diseño documental, siendo seleccionadas 30 publicaciones relacionadas con el tema objeto de estudio, haciendo uso de una matriz bibliográfica y una matriz analítica para presentar las categorías apriorísticas e identificar las categorías emergentes. Se concluye que la formación constante de los docentes en competencias y herramientas digitales es fundamental para la adecuada incorporación de la educación bimodal en los programas de las asignaturas de las carreras de Agronomía y Veterinaria. En este trabajo se presentan algunas alternativas de solución aplicables para una efectiva combinación de la educación presencial y la educación a distancia, que permita a futuro una gestión efectiva de los conocimientos agrícolas bajo el enfoque bimodal, apoyando la formación académica, la evaluación y ajustes de los planes de estudios de las carreras de Ingeniería Agronómica y Medicina Veterinarias de la Universidad Central de Venezuela.; The changes that have occurred in recent decades in university education have led to the gradual incorporation of information and communication technologies in the study plans of the Agronomic Engineering and Veterinary Sciences careers in Latin America. Hence, the objective of this article was to analyze the comprehensive perspective of bimodal university teaching in Agricultural Sciences in Venezuela, its advantages, limitations, and possible solutions for an effective transition from presential education to distance education. The research was carried out under a qualitative approach with a documentary design, selecting 30 publications related to the subject under study, using a bibliographic matrix and an analytical matrix to present the a priori categories and identify the emerging categories. It may be concluded that the constant training of teachers in digital skills and tools is essential for adequately incorporating bimodal education in the programs for the subjects of the Agronomy and Veterinary careers. This paper presented some practical solution alternatives for an effective combination of face-to-face and distance education, which allows the effective management of agricultural knowledge under the bimodal approach, supporting academic training, evaluation, and adjustments of the curricula of the Agronomic Engineering and Veterinary Medicine careers of the Central University of Venezuela.; Les changements survenus au cours des dernières décennies dans l’enseignement universitaire ont conduit à l’intégration progressive des technologies de l’information et de la communication dans les plans d’études des carrières d’ingénieur agronomique et de sciences vétérinaires en Amérique latine. Par conséquent, l’objectif de cet article était d’analyser la perspective globale de l’enseignement universitaire bimodal en sciences agricoles au Venezuela, ses avantages, ses limites et les solutions possibles pour une transition efficace de l’enseignement en face à face à l’enseignement à distance. La recherche a été menée selon une approche qualitative avec une conception documentaire, en sélectionnant 30 publications liées au sujet à l’étude, en utilisant une matrice bibliographique et une matrice analytique pour présenter les catégories a priori et identifier les catégories émergentes. Il est conclu que la formation constante des enseignants aux compétences et outils numériques est essentielle pour l’intégration adéquate de l’enseignement bimodal dans les programmes des matières des carrières Agronomie et Vétérinaire. Dans ce travail, quelques alternatives de solutions applicables sont présentées pour une combinaison efficace de l’enseignement présentiel et de l’enseignement à distance, ce qui permettra une gestion efficace des connaissances agricoles à l’avenir dans le cadre de l’approche bimodale, en soutenant la formation académique, l’évaluation et les ajustements des les programmes d’études des carrières d’ingénierie agronomique et de médecine vétérinaire de l’Université centrale du Venezuela. Fri, 24 Jun 2022 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9782 2022-06-24T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9777 EL SURGIMIENTO DEL CONCEPTO DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU APLICACIÓN EN ECUADOR. DISCUSIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN HISTÓRICA DEL PROCESO EN LA EVALUACIÓN DE IES ECUATORIANAS Moscoso Bernal, Santiago Arturo; Álvarez Guzhñay, Pedro César Los procesos de evaluación, tanto a la interna como a la externa, de las instituciones de educación superior han estado contextualizadas por las diferentes normativas que han incluido diferentes estrategias para alcanzar nuevos estándares de calidad. Es precisamente esta relación lo que ha conllevado que estos dos conceptos han evolucionado conjuntamente. El presente trabajo se ha desarrollado a través de una metodología exploratoria descriptiva para discriminar el objeto de estudio y abordar estas relaciones dentro del contexto ecuatoriano, siendo la principal característica de esta evolución el hecho de que las evaluaciones se han convertido en procesos de mejora continua, dejando de ser eventos aislados. La bibliografía revisada revela un recorrido histórico sobre los modelos y sistemas de acreditación desde sus inicios en el Ecuador, además de un análisis en el contexto latinoamericano y mundial. Como principales resultados se puede señalar que a pesar de ser Ecuador un país novel en procesos de acreditación y aseguramiento de la calidad ha alcanzado un importante nivel de madurez pasando de un modelo cuantitativo que reunía un cúmulo de evidencias, a un modelo híbrido que recoge el desarrollo de las funciones sustantivas soportadas por un eje de condiciones institucionales basadas en un proceso de mejora continua: planificación, ejecución y resultados, dando lugar a la instauración del principio de aseguramiento de la calidad.; The evaluation processes, both internal and external, of higher education institutions (HEI) have been contextualized by the different regulations that have included different strategies to achieve new quality standards. It is precisely this relationship that has meant that these two concepts have evolved together. This study has been developed through a descriptive exploratory methodology to discriminate the object of study and address these relationships in the Ecuadorian context. The main characteristic of this evolution is that the evaluations have become processes of continuous improvement, ceasing to be isolated events. The reviewed bibliography reveals a historical overview of the accreditation models and systems from their beginnings in Ecuador, as well as an analysis in the Latin American and world context. As the main results, it can be pointed out that despite Ecuador being a new country in terms of accreditation and quality assurance processes, it has reached a significant level of maturity, passing from a quantitative model that gathered a wealth of evidence, to a hybrid model that gathers the development of substantive functions supported by an axis of institutional conditions based on a process of continuous improvement: planning, execution, and results, leading to the establishment of the principle of quality assurance.; Les processus d’évaluation, tant internes qu’externes, des établissements d’enseignement supérieur ont été contextualisés par les différentes réglementations qui ont inclus différentes stratégies pour atteindre de nouvelles normes de qualité. C’est précisément cette relation qui a fait que ces deux concepts ont évolué ensemble. Le présent travail a été développé à travers une méthodologie exploratoire descriptive pour discriminer l’objet d’étude et aborder ces relations dans le contexte équatorien, la principale caractéristique de cette évolution étant le fait que les évaluations sont devenues des processus d’amélioration continue, cessant d’être des événements isolés. La bibliographie examinée révèle un aperçu historique des modèles et des systèmes d’accréditation depuis leurs débuts en Équateur, ainsi qu’une analyse dans le contexte latino-américain et mondial. Comme résultats principaux, on peut souligner que bien que l’Équateur soit un nouveau pays dans les processus d’accréditation et d’assurance qualité, il a atteint un niveau de maturité important, passant d’un modèle quantitatif qui a rassemblé une multitude de preuves, à un modèle hybride qui rassemble le développement des fonctions substantielles soutenu par un axe de conditions institutionnelles basé sur un processus d’amélioration continue : planification, exécution et résultats, donnant lieu à l’établissement du principe d’assurance qualité. Mon, 13 Jun 2022 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9777 2022-06-13T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9738 IMPORTANCIA DE LAS PROSPECTIVAS ESTRATÉGICAS EN LAS ORGANIZACIONES PARA LA TOMA DE LAS DECISIONES GERENCIALES Mediomundo N., Carlos A. El artículo que se presenta a continuación plantea una disertación basada en la importancia de la prospectiva estratégica en las organizaciones, con la intención de comprender la necesidad de este instrumento y las ventajas que representa para anticiparse a los futuros inciertos en la toma de decisiones de la gerencia. A partir de esto, la realización del presente manuscrito está basado en un enfoque hermenéutico - interpretativo, y sustentado en la investigación documental con apoyo bibliográfico, respaldado en los planteamientos de Berger, Godet, Jouvenel, entre otros. Con la puesta en marcha del método discutido, el liderazgo gerencial camina hacia un mundo de posibilidades ya que tienen la oportunidad de anticipar, planificar y trazar de forma óptima sus objetivos mediante planes estratégicos concretos. Por consiguiente, la producción de este aporte procura ampliar el conocimiento sobre esta significativa herramienta, con la visión enfocada en la nueva gestión organizacional del futuro.; The following article presents a dissertation based on the importance of strategic foresight in organizations to understand the need for this instrument and the advantages it represents for anticipating uncertain futures in management decisionmaking processes. In this regard, the realization of the present manuscript is based on a hermeneutic-interpretative approach, and sustained in documentary research with bibliographic support provided by the approaches of Berger, Godet, and Jouvenel, among others. With the implementation of the method discussed, the managerial leadership walks towards a world of possibilities since they have the opportunity to anticipate, plan, and optimally outline their objectives by employing concrete strategic plans. Therefore, the results of this study seek to broaden the knowledge of this significant tool, with the vision focused on the new organizational management of the future.; L’article présenté ci-dessous présente une thèse basée sur l’importance de la prospective stratégique dans les organisations, avec l’intention de comprendre la nécessité de cet instrument et les avantages qu’il représente pour anticiper les futurs incertains dans la prise de décision de la direction. Partant de là, la réalisation de ce manuscrit s’appuie sur une démarche herméneutique - interprétative, et appuyée par une recherche documentaire avec appui bibliographique, appuyée par les démarches de Berger, Godet, Jouvenel, entre autres. Avec la mise en oeuvre de la méthode discutée, le leadership managérial marche vers un monde de possibilités puisqu’il a la possibilité d’anticiper, de planifier et de tracer ses objectifs de manière optimale à travers des plans stratégiques concrets. Par conséquent, la production de cette contribution vise à approfondir les connaissances sur cet outil important, avec une vision centrée sur la nouvelle gestion organisationnelle de demain. Mon, 13 Jun 2022 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9738 2022-06-13T00:00:00Z http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9733 LA SATISFACCIÓN DEL CLIENTE EN DOS ESCUELAS DE INICIACIÓN MUSICAL INFANTIL ANTE EL EFECTO PANDEMIA Espinosa Yépez, Carlos Manuel; García López, Teresa; Díaz Cerón, Ana María Con el propósito de conocer la satisfacción de los clientes de las escuelas de música y artes de la ciudad de Veracruz en México durante el periodo de pandemia 2020-2022, se realizó su medición en dos escuelas de iniciación musical particulares pertenecientes a dicho sector. La medición fue realizada mediante varios métodos de recolección de datos, tanto cuantitativos como cualitativos, a través de la opinión de los clientes internos y externos de las escuelas estudiadas. Para medir la satisfacción del cliente externo se utilizó un cuestionario con cuatro indicadores: 1) el grado de satisfacción del cliente con diversos aspectos del servicio; 2) la probabilidad de que el cliente promocione la escuela; 3) la facilidad para obtener ayuda por parte de la institución; y 4) la percepción acerca de la inclusión. Para el cliente interno, se formaron dos focus group integrados de colaboradores y profesores. Además, de manera complementaria se llevaron a cabo entrevistas a directivos y se observó in situ los procesos administrativos con el objetivo de formar un perfil de la situación actual de las empresas. Aunque se encontraron fallas en la comunicación de los objetivos y metas al interior de las escuelas, el nivel de satisfacción de los clientes es elevado (9.26 en una escala numérica de 1 a 10). Adicionalmente se identificaron algunos efectos negativos y positivos originados por la pandemia que generaron una opinión favorable al desarrollo de esquemas de educación virtual.; In order to know the satisfaction of the clients of the music and art schools of the city of Veracruz in Mexico during the 2020-2022 pandemic period, this aspect was measured in two private musical initiation schools belonging to the sector. The measurement was carried out through various data collection methods, both quantitative and qualitative, in order to know the opinion of the internal and external clients of the schools studied. A questionnaire with four indicators was used to measure external customer satisfaction: 1) the degree of customer satisfaction with various aspects of the service; 2) the probability that the client will recommend the school; 3) the easiness of obtaining help from the institution, and 4) the perception about inclusion. Two integrated focus groups of collaborators and professors were formed to determine the internal clients’ points of view. In addition, in a complementary manner, interviews were carried out with managers, and the administrative processes were observed in situ to form a profile of the current situation of the companies. Although failures were found in how objectives and goals are communicated in the schools, the level of customer satisfaction is high (9.26 on a numerical scale of 1 to 10). Additionally, some negative and positive effects caused by the pandemic were identified, which generated a favorable opinion on the development of virtual education schemes.; Afin de connaître la satisfaction des clients des écoles de musique et d’arts de la ville de Veracruz au Mexique durant la période pandémique 2020-2022, sa mesure a été réalisée dans deux écoles privées d’initiation musicale appartenant audit secteur. La mesure a été réalisée à travers différentes méthodes de collecte de données, tant quantitatives que qualitatives, à travers l’avis des clients internes et externes des écoles étudiées. Pour mesurer la satisfaction des clients externes, un questionnaire comportant quatre indicateurs a été utilisé : 1) le degré de satisfaction des clients vis-à-vis des différents aspects du service ; 2) la probabilité que le client fasse la promotion de l’école ; 3) la possibilité d’obtenir de l’aide de l’institution ; et 4) la perception de l’inclusion. Pour le client interne, deux groupes de discussion intégrés de collaborateurs et de professeurs ont été formés. De plus, de manière complémentaire, des entretiens ont été menés avec des managers et les processus administratifs ont été observés in situ dans le but de dresser un portrait de la situation actuelle des entreprises. Bien que des échecs aient été constatés dans la communication des objectifs et des buts au sein des écoles, le niveau de satisfaction des clients est élevé (9,26 sur une échelle numérique de 1 à 10). De plus, certains effets négatifs et positifs causés par la pandémie ont été identifiés, ce qui a généré une opinion favorable sur le développement de programmes d’éducation virtuelle. Sun, 05 Jun 2022 00:00:00 GMT http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/9733 2022-06-05T00:00:00Z