Recurso educativo abierto (REA) para el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes con discapacidad auditiva

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo proponer un prototipo Recurso Educativo Abierto para el aprendizaje de la multiplicación en estudiantes con discapacidad auditiva (DA) de la Unidad Educativa Nacional Pestalozzi del municipio Miranda del estado Falcón y está enmarcada bajo el enfoque cuantitativo de tipo proyectivo y basado en un estudio de caso, con lo cual se busca analizar el contexto real de los estudiantes con discapacidad auditiva en aulas regulares a fin de ofrecer alternativas que apoyen su proceso educativo. La unidad de análisis a estudiar está conformada (3) estudiantes con discapacidad auditiva de la referida institución y los representantes, para lo que se aplicó un cuestionario de tipo Likert , además se aplicó un cuestionario al docente a fin de conocer su apreciación respecto al uso del recurso digitales en este tipo de estudiantes. Así mismo, esta investigación se desarrolló en varias fases, y siguiendo la metodología de Galvis para la elaboración del recurso educativo abierto, pasando desde el análisis de necesidades, el diseño y desarrollo de la propuesta en la que se estructuran los contenidos y las actividades; además de la validez de la propuesta, la misma se realizó a través del juicio de expertos. Con este estudio se espera que los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo del contenido multiplicación.

The present work aims to propose a prototype Open Educational Resource for learning multiplication in students with hearing impairment (DA) of the National Educational Unit Pestalozzi Miranda municipality of Falcón state and is framed under the quantitative approach of projective and based type In a case study, which seeks to analyze the real context of students with hearing impairment in regular classrooms in order to offer alternatives that support their educational process. The unit of analysis to be studied is made up of (3) students with hearing impairment of the referred institution and the representatives, for which a Likert questionnaire was applied, in addition an interview was made to the teacher in order to know their appreciation regarding the use Of the digital resource in this type of students. Also, this research was developed in several phases, and following the methodology of Galvis for the elaboration of the open educational resource, going from the analysis of needs, the design and development of the proposal in which the contents and activities are structured; In addition to the validity of the proposal, it was carried out through expert judgment. With this study students are expected to achieve meaningful learning of content multiplication