Estudio de validez curricular interna : estudio de caso Maestría en Educación, Mención Informática y Diseño Instruccional

Abstract

El presente estudio surge de la necesidad de efectuar evaluación interna al Diseño Curricular, en su dimensión propuesta y real, de la Maestría en Educación, Mención Informática y Diseño Instruccional, MEIDI, siendo este su objetivo central. La metodología empleada fue la utilizada en la investigación holística y dentro de sus tipos, la investigación evaluativa, en un estudio de caso; por la técnica o estrategia aplicada, analítica-documental. El instrumento utilizado para la recolección de información se centró en la matriz de análisis, la cual quedó conformada por: (a) Eventos: Diseño Curricular de MEIDI, Plan de Estudio, Propuesto y Desarrollado; (b) Criterios de análisis: congruencia, pertinencia, continuidad, integración, flexibilidad y factibilidad; (c) Escala de valoración, planteada en grados de relación, alta, mediana y nula. Se analizaron diferentes enfoques y modelos de diseño curricular y de evaluación curricular, eligiéndose elementos del modelo de Castro Pereira (1984) y de Peñaloza (1995) así­ como también, trabajos de investigación similares, que sirvieron de orientación y sustento al desarrollo del estudio. Se constató la débil congruencia existente entre los rasgos del perfil y los elementos del diseño curricular, la ausencia total de flexibilidad y la carencia de vinculación entre el Plan de Estudio Propuesto y el Desarrollado.