Computational thinking for preservice teachers in Thailand: A confirmatory factor analysis

Abstract

This study aimed to develop computational thinking components for preservice teachers in Thai universities. Through multi-stage random sampling, the sample comprised 747 students enrolled in Computer Education at Rajabhat universities in Thailand. The instrument was a questionnaire with a 5-point rating scale; a range of item-objective congruence (IOC) between 0.80-1.00; and a reliability coefficient of 0.98. The data were analyzed using basic statistics and a second-order confirmatory factor analysis via LISREL.

Este estudio tuvo como objetivo desarrollar componentes de pensamiento computacional para maestros en servicio en universidades tailandesas. A través del muestreo aleatorio en varias etapas, la muestra comprendió a 747 estudiantes matriculados en Educación Informática en las universidades de Rajabhat en Tailandia. El instrumento era un cuestionario con una escala de calificación de 5 puntos; un rango de congruencia elemento-objetivo (COI) entre 0.80-1.00; y un coeficiente de fiabilidad de 0,98. Los datos se analizaron mediante estadísticas básicas y un análisis factorial confirmatorio de segundo orden a través de LISREL.