Ensinando Matemática à Luz da Teoria de Edgar Morin: Uma Abordagem para o Ensino-Aprendizagem de Cálculo Diferencial e Integral I

Abstract

Processos de ensino-aprendizagem referente à disciplina de Matemática, a muito vem sendo pauta de discussões acerca do aprendizado. Nos cursos superiores, a disciplina de Cálculo Diferencial e Integral I (CDI-I), são considerados pelos alunos uma disciplina difícil e com elevado grau de abstração. Deste modo, desenvolveu-se neste trabalho, uma sequência didática com o objetivo de auxiliar os alunos na compreensão de conteúdos de CDI-I, em especial, limites. O desenvolvimento textual foi inspirado na teoria de Edgar Morin. O artigo, caracteriza-se como exploratório.

Teaching-learning processes related to the Mathematics discipline have been very much the subject of discussions about learning. In higher courses, the discipline of Differential and Integral Calculus I (CDI-I), are considered by the students a difficult discipline with a high degree of abstraction. In this way, a didactic sequence was developed in order to assist students in understanding CDI-I contents, especially in, limits. Textual development was inspired by Edgar Morin's theory. The article is characterized as exploratory.