Diseño y validez de una rúbrica para evaluar las prácticas curriculares en instituciones de educación superior

Abstract

Con el objetivo de que los actores educativos cuenten con un instrumento que les permita evaluar las prácticas curriculares que se llevan a cabo en las Instituciones de Educación Superior (IES), se diseñó y sometió a validez de contenido una rúbrica socioformativa a través de la técnica de juicio de expertos. Los resultados indican que, de acuerdo con el coeficiente de la V de Aiken, se cuenta con un instrumento con adecuados niveles de pertinencia y redacción.

With the objective that managers have an instrument that allows them to evaluate the curricular practices that are carried out in Higher Education Institutions (IES), a socioformative rubric was designed and submitted to content validity through the technique of expert judgment. The results indicate that, according to the coefficient of the V of Aiken, there is an instrument with adequate levels of relevance and writing.