La escritura epistémica: experiencia en la asignatura Narrativa Latinoamericana
Resumen
Esta investigación se realizó en el periodo académico marzo-julio de 2016. Se diseñó, implementó y analizó
una secuencia didáctica centrada en la escritura de tres géneros académicos: abstract, reseña y
ensayo, respectivamente, en la asignatura de Narrativa Latinoamericana. Fue necesario revisar el sílabo,
afinar la secuencia didáctica, documentar la experiencia; y, optimizar la página en Facebook, donde se
visibilicen los poderes epistémicos de la escritura en la asignatura. A partir de lo anterior, nos preguntamos:
¿De qué manera un docente universitario logra integrar en sus clases la escritura como herramienta
epistémica para ayudar a aprender los contenidos de literatura? Nuestro marco teórico y metodológico son
la didáctica profesional, los géneros académicos y las corrientes “Aprender en las disciplinas” y “Escribir
para aprender”