Os desafios em sala de uma proposta pedagógica para a primeira infância

Abstract

O presente artigo foi contextualizado para abordar propostas que são ofertadas aos professores de Educação Infantil, que tem como base as propostas curriculares do Referencial Curricular Nacional; tendo como objetivo construir conceitos através das observações nos berçários com questionamentos. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa etnográfica, observou-se que as propostas oferecem uma amplitude nas metodologias utilizadas, concluiu-se que o processo de aprendizagem através dos referenciais constrói um estímulo no planejamento do professor, garantindo um melhor rendimento da sala.

This article was contextualized to address proposals that are offered to the teachers of Early Childhood Education, which is based on the curricular proposals of the National Curriculum Framework; aiming to construct concepts through observations in nurseries with questionings. It was a qualitative ethnographic research, it was observed that the proposals offer an amplitude in the methodologies used, it was concluded that the learning process through the references builds a stimulus in the teacher's planning, guaranteeing a better room income.