Análisis psicométrico de un instrumento sobre conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido

Abstract

El propósito del estudio fue evaluar las propiedades psicométricas de un instrumento para medir los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido (TPACK) de docentes universitarios de matemáticas utilizando el modelo de Rasch. El instrumento fue aplicado en una muestra conformada por 41 docentes, posteriormente se realizaron pruebas psicométricas para determinar su fiabilidad. Este análisis permitió identificar los ítems que generaban desajuste en la medición, por lo que se decidió eliminarlos. Finalmente, se obtuvo un instrumento con validez de contenido y confiabilidad apropiada

The aim of this study was to analyze the psychometric properties of technological, pedagogical and content knowledge (TPACK) scale for university mathematics teachers using the Rasch model. Data were colected from 41 teachers; psychometric tests were carried out to determine its reliability. This analysis allowed us to identify the items that generated a mismatch in the measurement, so it was decided to eliminate them. Finally, an instrument with content validity and appropriate reliability was obtained.