Aportes al conocimiento actual sobre el aula invertida

Abstract

El aula invertida representa una innovación educativa al propiciar la construcción de saberes en estudiantes y docentes. El estado del arte muestra al enfoque cualitativo como tendencia y la investigación exploratoria como el alcance predominante. Los beneficios que ofrece son motivacionales, de autoestudio y mediación docente. Se concluye que faltan estudios que asocien la evaluación del aprendizaje, la adecuación de los recursos tecnológicos según el tipo de estudiantes y la actualización del modelo acorde a la experiencia del docente.

Flipped classroom represents an educational innovation to facilitate the construction of knowledge in students and teachers. The state of the art exhibits the qualitative approach as a novelty trend and exploratory investigation as the prevailing scope. The benefits it offers are motivational, self-study and teaching mediation. It is concluded that there is a need for studies associating learning evaluation, adjustment of the technological resources according to student type and the update of the model consistent to the teacher experience.