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dc.contributor.authorMora Mora, Mary Luz
dc.date.accessioned2024-01-26T16:27:09Z
dc.date.available2024-01-26T16:27:09Z
dc.date.issued2022-05
dc.identifier.citationMora, M. L. (2023). LAS POLÍTICAS DE EXTENSIÓN DE UPEL-IPMAR Y LA CULTURA POPULAR ARAGÜEÑA. UN NUDO DE RELACIONES. DIALÓGICA REVISTA MULTIDISCIPLINARIA, 19(1), 22–42. https://doi.org/10.56219/dialgica.v19i1.2030en_US
dc.identifier.issn1690-8961
dc.identifier.issn2244-7954
dc.identifier.issn2244-7962
dc.identifier.issnpp200402AR1709
dc.identifier.issnppl201102AR3941
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/12913
dc.description.abstractEste artículo constituye el estudio y análisis de las Políticas de Extensión de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico “Rafael Alberto Escobar Lara” de Maracay, (UPEL-IPMAR) con respecto a la Cultura Popular Aragüeña. A través de una indagación documental y de campo, con un enfoque cualitativo etnográfico se determinó que las políticas de Extensión de la UPEL-IPMAR no se aplican debido al desconocimiento de la comunidad universitaria de la Cultura del Estado Aragua, que se suma a la menguada pertenencia e identidad, poca identificación con la música, el lenguaje, y la falta de difusión y promoción del acervo cultural en el seno de la universidad. Se sugiere aportar material documental referido a las manifestaciones culturales del Estado Aragua a las Bibliotecas del instituto; incentivar la participación de docentes y estudiantes; y, mayor difusión de estas actividades en los medios de comunicación social de la región aragüeña.en_US
dc.description.abstractThis article constitutes the study and analysis of the Extension Policies of the Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico "Rafael Alberto Escobar Lara" of Maracay, (UPEL-IPMAR) with respect to the Popular Culture of Aragon. Through documentary and field research, with a qualitative ethnographic approach, it was determined that the UPEL-IPMAR's extension policies are not applied due to the university community's lack of knowledge of the culture of the State of Aragua, which adds to the diminished belonging and identity, little identification with the music, the language, and the lack of dissemination and promotion of the cultural heritage within the university. It is suggested that documentary material referring to the cultural manifestations of the State of Aragua be contributed to the Institute's libraries; that the participation of teachers and students be encouraged; and that these activities be more widely disseminated in the media of the region of Aragua.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Pedagógica Experimental Libertadoren_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/en_US
dc.subjectAcervo culturalen_US
dc.subjectPertenenciaen_US
dc.subjectIdentidad nacionalen_US
dc.subjectCultural heritageen_US
dc.subjectBelongingen_US
dc.subjectNational identityen_US
dc.titleLas políticas de extensión de UPEL-IPMAR y la Cultura Popular Aragüeña. Un nudo de relacionesen_US
dc.title.alternativeUPEL-IPMAR's extension policies and Popular Culture in Aragüeña. A knot of relationshipsen_US
dc.typeArticleen_US


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