Avaliação nos anos iniciais: Planejamento, didática um retrato da prática dos professores do ensino fundamental

Abstract

Este artigo é resultante de um estudo que visa analisar as circunstâncias da avaliação escolar presentes na rotina da escola incluindo as práticas do professor diante do planejamento. A investigação da avaliação é fundamentada em construções teóricas, a partir de observações e experiências na prática escolar cotidiana, onde se derivou a indispensabilidade de estudar o assunto.

This article is the result of a study that aims to analyze circumstances of school evaluation present in the school routine, including the teacher's planning practices. The conception of investigating the evaluation is based on theoretical constructions, from experienced observations in the daily school practice, where the indispensability of studying the subject was derived.