LA PSICOMOTRICIDAD COMO HERRAMIENTA TRANSVERSAL EN LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Y LECTO-ESCRITOR

dc.contributor.author	Arcos Suarez, Myriam
dc.contributor.author	Rojas Plazas, Ivone Audrey
dc.date.accessioned	2019-03-07T15:49:20Z
dc.date.available	2019-03-07T15:49:20Z
dc.date.issued	2017-12-22
dc.identifier.citation	Artículos / Enero - Diciembre 2017, N° 20. Revista Digital de Historia de la Educación.	en_US
dc.identifier.issn	1690-3544
dc.identifier.uri	http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/1316
dc.description.abstract	El propósito del presente artículo, pretende dar cuenta de la investigación desarrollada en niños y niñas de segundo grado de básica primaria, a partir de un estudio comparativo que fue llevado a cabo en tres instituciones educativas diferentes, frente al papel que desempeña la psicomotricidad en el desarrollo escolar, como herramienta pedagógica para fortalecer los procesos de pensamiento lógico-matemático y lecto-escritor, rescatando la fundamentación teórica presentada por diversos autores y el estado del arte, en torno a la importancia de la psicomotricidad en el ámbito escolar y su relación	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Universidad de Los Andes	en_US
dc.subject	Psicomotricidad	en_US
dc.subject	pensamiento lógico-matemático	en_US
dc.subject	proceso lecto- escritor	en_US
dc.subject	etapas de desarrollo	en_US
dc.subject	desarrollo social	en_US
dc.title	LA PSICOMOTRICIDAD COMO HERRAMIENTA TRANSVERSAL EN LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Y LECTO-ESCRITOR	en_US
dc.type	Article	en_US