Gamificación en el aprendizaje de la asignatura de física en el bachillerato general ecuatoriano

Chávez-Chávez, Daniel Vicente; Chancay-García, Leonardo

dc.creator	Chávez-Chávez, Daniel Vicente
dc.creator	Chancay-García, Leonardo
dc.date	2022-06-15
dc.date.accessioned	2024-02-21T15:42:10Z
dc.date.available	2024-02-21T15:42:10Z
dc.identifier	https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/article/view/1820
dc.identifier	10.35381/e.k.v5i1.1820
dc.identifier.uri	http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/13344
dc.description	The objective of this research is to analyze the incidence of gamification in the learning of Ohm's law in high school students of the UEFRM. We worked from a descriptive quantitative methodology perspective with a non-experimental design in a population of 21 students. Pearson's relationship is positive at ,239 which indicates that gamification has been favorable to favor the learning of Ohm's law, however, the pedagogical improvement of the teacher through ICT and gamification should be continued in order to continue in academic growth, as well as to be able to apply this strategy to other topics or contents related to the subject of physics.	en-US
dc.description	La investigación tiene por objetivo analizar la incidencia de la gamificación en el aprendizaje de la ley de Ohm en los estudiantes de bachillerato de la UEFRM. Se trabajó desde una perspectiva metodología cuantitativa de tipo descriptiva con diseño no experimental en una población de 21 estudiantes. La relación de Pearson es positiva en ,239 lo cual indica que la gamificación ha sido favorable para favorecer el aprendizaje de la ley de Ohm, sin embargo, se debe proseguir el perfeccionamiento pedagógico del docente por medio de las TIC y gamificación para seguir en crecimiento académico, así como poder aplicar esta estrategia a otros temas o contenidos relacionados con la asignatura de física.	es-ES
dc.format	text/html
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	FUNDACION KOINONIA	es-ES
dc.relation	https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/article/view/1820/3319
dc.relation	https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/article/view/1820/3320
dc.rights	Derechos de autor 2022 Daniel Vicente Chávez-Chávez, Leonardo Chancay-García	es-ES
dc.source	EPISTEME KOINONIA; Vol. 5 Núm. 1 (2022): Edición Especial. 2022; 391-404	es-ES
dc.source	2665-0282
dc.source	10.35381/e.k.v5i1
dc.subject	Physics education	en-US
dc.subject	electronic circuits	en-US
dc.subject	activity learning. (UNESCO Thesaurus).	en-US
dc.subject	Enseñanza de la física	es-ES
dc.subject	circuito electrónico	es-ES
dc.subject	aprendizaje activo. (Tesauro UNESCO).	es-ES
dc.title	Gamificación en el aprendizaje de la asignatura de física en el bachillerato general ecuatoriano	en-US
dc.title	Gamificación en el aprendizaje de la asignatura de física en el bachillerato general ecuatoriano	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES
dc.type	Cuantitativo	es-ES
dc.type	Quantitative	en-US

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Vol. 5, N° 10: Julio - Diciembre (2022)

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