Global reading and writing methodology: analysis of a software implementation on first-graders

Abstract

The purpose of the following article is to show the results after designing and applying a literacy software, which was based on the reading and writing Global Method. Among the most challenging issues to work on, it was visible some reading and writing processes of teaching centered on pronunciation and reproduction of the written code; students’ lack of interest on literacy activities during classes and a low parents/carers’ monitoring of students’ learning process on these two abilities.

El propósito del presente artículo es evidenciar los resultados al cabo de diseñar y aplicar un software de lectoescritura, el cual se basó en el Método Global de lectura y escritura. Entre las problemáticas más álgidas a trabajar, fue visible procesos lectoescrituales centrados en la pronunciación y en la repetición del código escrito; estudiantes con falta de interés hacia las actividades de alfabetización durante las clases y el bajo acompañamiento de los padres/acudientes en el proceso de aprendizaje en estas dos habilidades