Taptana: um recurso didático para o ensino e aprendizagem da matemática

Abstract

Apresenta-se uma pesquisa realizada com professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental de escolas públicas do município de Raposa/Maranhão/Brasil. O objetivo foi desenvolver competências conceituais e didáticas para ensinarem Matemática a partir da utilização do ábaco Taptana. Foi uma investigação qualitativa, em que os dados foram obtidos a partir das narrativas das professoras. A investigação revelou que elas se apropriaram das potencialidades da Taptana e reconheceram-a como recurso didático para promoção de aprendizagem da Matemática

We present a research conducted by teachers from the initial years of elementary school in public schools in the municipality of Raposa/Maranhão/Brazil. The goal was to develop conceptual and didactic competences to teach mathematics from the use of the Taptana abacus. It was a qualitative investigation, in which the data were obtained from the teachers’ narratives. The investigation revealed that they appropriated the potential of Taptana and recognized it as a didactic resource for the promotion of mathematics learning.