O currículo escolar diante da interdisciplinaridade na educação básica dos anos iniciais

Abstract

Este artigo tem como finalidade apresentar uma reflexão sobre interdisciplinaridade como dimensões pedagógicas na ação docente. Com o objetivo de discutir a interdisciplinaridade procurando contextualizá-la no ambiente escolar, sugerindo propostas para o trabalho do professor. A ideia da implementação de práticas interdisciplinares deve desenhar, tecer, alinhavar a verticalidade e a horizontalidade da matriz curricular, para que os professores tenham claras as interfaces das disciplinas e as possíveis inter-relações, criando, a partir disso, novos conhecimentos de forma relacional e contextual.

This article aims to present a reflection on interdisciplinarity as pedagogical dimensions in the teaching action. With the objective of discussing interdisciplinarity seeking to contextualize it in the school environment, suggesting proposals for the work of the teacher. The idea of the implementation of interdisciplinary practices should design, weave, align the verticality and the horizontality of the curricular matrix, so that the teachers have clear the interfaces of the disciplines and the possible interrelationships, creating, from this, new knowledge in a relational way and contextual.