Acceso a la información en el libro de texto de matemática de primer año en educación primaria en Chile

Abstract

Este trabajo tiene por objetivo analizar la accesibilidad a la información en el libro de texto de matemática del primer curso de Educación Primaria en Chile. La metodología es cuantitativa y de nivel descriptiva. Para el análisis se ha utilizado el instrumento de evaluación sobre el acceso a la información en libros de texto de matemática, validado por juicio de expertos. Los resultados permitieron identificar los principales facilitadores y barreras en el libro de texto desde el enfoque del diseño universal para el aprendizaje.

This paper aims to analyze the accessibility to information in the first grade mathematics textbook of primary education in Chile. The methodology is quantitative and descriptive. For the analysis, the evaluation instrument on access to information in mathematics textbooks validated by expert judgment has been used. The results allowed to identify the main facilitators and barriers in the textbook from the approach of universal design for learning.