La inclusión en el aula en escuelas con alto rendimiento escolar: Estudio de caso en escuelas de la provincia de Carchi, Ecuador

Abstract

La educación inclusiva en el Ecuador, ha sido un tabú, puesto que se cree que la inclusión hace referencia únicamente a las adaptaciones curriculares, dejando de lado el respeto y la igualdad en el aula; sin embargo en las escuelas de la provincia de Carchi, a través del presente estudio permitió evidenciar que estos conceptos, representan ser indispensables en la enseñanza aprendizaje, ya que estos han permitido desarrollar en los estudiantes una equidad e igualdad de oportunidades en el aula.

Inclusive education in Ecuador has been a taboo, since it is believed that inclusion refers only to curricular adaptations, leaving aside respect and equality in the classroom; However, in the schools of the province of Carchi, through the present study it was possible to demonstrate that these concepts represent indispensable in the teaching learning, since these have allowed to develop in the students a fairness and equality of opportunities in the classroom.