El docente como promotor de derechos humanos

Abstract

El presente artículo se enfoca principalmente en el rol del docente como promotor de derechos humanos en Venezuela. Epistemológicamente corresponde a una investigación cualitativa con enfoque etnometodológico, la cual trata de analizar el papel preponderante del docente como promotor de derechos humanos en la educación formal de los niños y adolescentes en un Estado Democrático y Social de Derecho y de Justicia. Se concluye que, con la educación en derechos humanos para los niños y adolescentes, se fomenta la construcción de una sociedad democrática armónica, justa y amante de la paz.

This article mainly focuses on the role of teachers as promoters of human rights in Venezuela. It epistemologically corresponds to a qualitative research with an ethnomethodological approach, which tries to analyze the preponderant role of teachers as promoters of human rights in the formal education of children and adolescents in a Democratic and Social State of Law and Justice. It is concluded that human rights education for children and adolescents encourages a harmonious, unbiased and peace-loving democratic society.