Estrategias didácticas para promover la educación financiera en Ecuador

Abstract

El objetivo del estudio fue identificar las estrategias didácticas que promueven la educación financiera en la asignatura de Matemática para BGU en Ecuador. Tuvo un enfoque cualitativo, los métodos empleados fueron la revisión bibliográfica, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, con la técnica de fichaje, la bitácora de búsqueda y las fichas mixtas como instrumentos. Los resultados destacaron cinco estrategias que impulsan el desarrollo de conocimientos, comportamientos y actitudes financieras, tales como: Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Problemas, Estudio de Casos, Aprendizaje Basado en Juegos y Aula Invertida.

The objective of the study was to identify the teaching strategies that promote financial education in the subject of Mathematics for BGU in Ecuador. It had a qualitative approach, the methods used were the bibliographic review, the analytical-synthetic and the inductive-deductive, with the indexing technique and the search log and the mixed index cards as instruments. The results highlighetd five strategies that promote the development of financial knowledge, behaviors and attitudes, such as: Project-Based Learning, Problem-Based Learning, Case Study, Game-Based Learning and Flipped Classroom.