Competencias tecnológicas en futuros docentes de zonas rurales: Un estudio en Puno, Perú

Abstract

El estudio evalúa las competencias tecnológicas de estudiantes en un instituto superior pedagógico ubicado en Puno, Perú. Con un enfoque cuantitativo y diseño no experimental, se encuestó a 76 estudiantes mediante un cuestionario validado. Los resultados destacan fortalezas en alfabetización tecnológica (62%) y comunicación colaborativa (60%), pero debilidades en creación de contenidos (45%) y seguridad digital (39%). Se recomienda fortalecer estas áreas mediante estrategias pedagógicas adaptadas al contexto rural

The study evaluates the technological competencies of students at a higher pedagogical institute located in Puno. With a quantitative approach and a non-experimental design, 76 students were surveyed using a validated questionnaire. The results highlight strengths in technological literacy (62%) and collaborative communication (60%), but weaknesses in content creation (45%) and digital security (39%). It is recommended to strengthen these areas through pedagogical strategies adapted to the rural context.