Estudio teórico sobre Metodologías Activas en la educación básica

Abstract

El artículo se centra en una educación que marque el bien común, considere el bienestar individual y colectivo. El objetivo es analizar las metodologías activas en la educación básica, una revisión sistemática con protocolo PRISMA y enfoque cualitativo. Se obtuvieron 47 artículos y se hallaron metodologías activas como aprendizaje colaborativo, aprendizaje basado en proyectos, gamificación, aula invertida y aprendizaje basado en problemas. Se concluyó que las metodologías activas solucionan en contextos reales e incluyen tecnologías para estudiantes y docentes.

The article focuses on an education that marks the common good, considers individual and collective well-being, the objective is to analyze the active methodologies in basic education, a systematic review with PRISMA protocol and qualitative approach. 47 articles were obtained and active methodologies such as collaborative learning, project-based learning, gamification, flipped classroom and problembased learning were found. It was concluded that active methodologies solve in real contexts and include technologies for students and teachers.