Aproximación a la capacitación en competencias digitales de docentes en servicio en contextos de pobreza

Abstract

Este estudio tuvo como objetivo central la elaboración de recomendaciones para la formación docente en competencias digitales en contextos de pobreza en América Latina. Utilizando un enfoque cualitativo que combinó revisión documental y métodos participativos, se identificaron estrategias clave para la adaptación de herramientas digitales accesibles y el desarrollo de habilidades prácticas en los docentes. Los hallazgos destacan la importancia de la creatividad y la formación continua en tecnología educativa para superar las limitaciones tecnológicas y fomentar la equidad educativa.

This study had like main objective to develop recommendations for teacher training in digital competencies in contexts of poverty in Latin America. Using a qualitative approach that combined documentary review and participatory methods, key strategies for the adaptation of accessible digital tools and the development of practical skills in teachers were identified. The findings highlight the importance of creativity and continuous training in educational technology to overcome technological limitations and promote educational equity.