Modelo 5e en la mediación pedagógica para el logro de las competencias en el área de ciencia y tecnología

Abstract

La mediación pedagógica intenta restituir la prominencia al sujeto en el proceso del aprendizaje para lo cual busca alejar de la enseñanza un rol pasivo y receptor. El objetivo es analizar las metodologías que determinen la relación entre el Modelo 5E y la mediación pedagógica para alcanzar el logro de las competencias, para lo cual vía análisis bibliográfica se busca establecer el diseño, para la evaluación de la enseñanza-aprendizaje bajo el modelo de 5E en el área de ciencia y tecnología. En la metodología se consideró un estudio cualitativo de revisión documental para lo cual se consideró 29 investigaciones de la data de revistas indexadas de Scopus, Scielo y Latindex. Se concluye que el Método 5E garantiza un aprendizaje sólido, en razón de que a través de los métodos científicos edifica los nuevos conocimientos y permite alcanzar una mejor formación en el curso de ciencia y tecnología, la cual se fortalece con la práctica de diversas estrategias didácticas, desde un enfoque de indagación; sin embargo, para alcanzar la calidad educativa se requiere que los docentes estén sujetos a una constante capacitación.

Pedagogical mediation attempts to restore prominence to the subject in the learning process by seeking to distance teaching from a passive and receiving role. The objective is to analyze the methodologies that determine the relationship between the 5E model and pedagogical mediation to achieve the achievement of competencies, for which through bibliographic analysis we seek to establish the design for the evaluation of teaching-learning under the 5E in the area of science and technology. The methodology considered a qualitative study of documentary review for which 29 investigations of data from journals indexed by Scopus, Scielo and Latindex were considered. It is concluded that Method 5E guarantees solid learning, because through scientific methods it builds new knowledge and allows for better training in the science and technology course, which is strengthened with the practice of various didactic strategies, from an inquiry approach; However, to achieve educational quality, teachers are required to be subject to constant training.