Mejora de la coordinación óculo-manual mediante la puchka

Abstract

Mejorar la coordinación óculo-manual en discentes de inicial conlleva una serie de beneficios significativos para su desarrollo y crecimiento integral. Esta habilidad les permite realizar actividades cotidianas con mayor auto-nomía y eficiencia, como vestirse, comer y manipular objetos. Además, for-talece su capacidad de concentración, atención y resolución de problemas, al tiempo que fomenta su creatividad y expresión a través del dibujo, la pin-tura y el juego simbólico. Esta habilidad también es fundamental para el desarrollo de habilidades preacadémicas, como la escritura y el reconoci-miento de formas y patrones, preparándolos para un aprendizaje más formal en etapas subsiguientes, por ello, desarrollar la coordinación óculo-manual en las personas se logra mediante diferentes técnicas, una de ellas es la Pu-chka. Los estudiantes a partir de los tres años, mediante la ejecución corres-pondiente a través de ejercicios de coordinación donde intervienen los ojos, manos y dedos, podrán iniciarse en el desarrollo cognitivo, destrezas y ha-bilidades de psicomotricidad, para ello se formuló el objetivo: establecer la correlación entre la Puchka y el fortalecimiento de la coordinación óculo-manual en discentes mencionados. El resultado evidencia que la Puchka tiene relación alta entre ambas variables de estudio, concluyendo que las variables tienen relación alta.

Improving hand-eye coordination in kindergarten students has a number of significant benefits for their development and overall growth. This skill al-lows them to perform daily activities with greater autonomy and efficiency, such as dressing, eating and manipulating objects. It also strengthens their ability to concentrate, pay attention and solve problems, while fostering their creativity and expression through drawing, painting and symbolic play. This ability is also fundamental for the development of pre-academic skills, such as writing and the recognition of shapes and patterns, preparing them for more formal learning in subsequent stages, therefore, developing hand-eye coordination in people is achieved through different techniques, one of which is Puchka. Students from the age of three, through the corresponding execution of coordination exercises involving the eyes, hands and fingers, can be initiated in cognitive development, skills and psychomotor skills, for which the objective was formulated: to establish the correlation between Puchka and the strengthening of hand-eye coordination in students men-tioned. The result shows that the Puchka has a high correlation between both study variables, concluding that the variables have a high correlation.