Políticas educativas de equidad en la Unión Europea: el caso de Andalucía

dc.contributor.author	Lozano-Díaz, Antonia
dc.date.accessioned	2019-05-28T11:15:25Z
dc.date.available	2019-05-28T11:15:25Z
dc.date.issued	2018-07
dc.identifier.citation	Educ@ción en Contexto, Vol. V, N° 9, Enero-Junio, 2019. ISSN 2477-9296	en_US
dc.identifier.issn	2477-9296
dc.identifier.uri	http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/1805
dc.description.abstract	El Horizonte 2020 de la Unión Europea busca mejorar la competitividad y el empleo de la sociedad sin dejar de promover, a través de la educación como eje fundamental, la equidad y la cohesión social. Este artículo tiene como objetivo analizar de qué modo se están llevando a cabo las propuestas de equidad educativa en Andalucía. Para ello, se sigue una metodología descriptiva mediante análisis de documentos y normativa legal al respecto. Los resultados muestran políticas educativas coherentes con la equidad, otras con carencias y otras totalmente contrarias a la equidad educativa. La principal conclusión es que la política educativa de Andalucía no termina de asumir el papel que juega la educación en el mantenimiento de las desigualdades sociales.	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Universidad de Nacional Abierta	en_US
dc.subject	equidad	en_US
dc.subject	Unión Europea	en_US
dc.subject	política educativa	en_US
dc.subject	Andalucía	en_US
dc.title	Políticas educativas de equidad en la Unión Europea: el caso de Andalucía	en_US
dc.type	Article	en_US