Transformación digital con tecnologías de aprendizaje y conocimiento, gerencia universitaria, innovación y transcomplejidad

Abstract

La transformación digital con tecnologías de aprendizaje y conocimiento (TAC), es transcendental para la innovación gerencial en la gestión educativa universitaria en aras del fomento y desarrollo de nuevas estructuras organizacionales y sistemas de administración, que otorgue valor agregado a la institución respecto de la calidad formativa. Por tanto, para llevar a cabo el cambio del referido sector con el uso de ellas, son imprescindibles las acciones del órgano central encargado y la participación conjunta de los gerentes educativos para lograr los objetivos académicos. Sin duda, la meta a ser alcanzada será formar un profesional capacitado que afronte nuevos desafíos de la era digital donde se encuentra inmerso, porque además, implica un cambio permanente motivado a la dinámica que ofrecen actualmente las tecnologías de información y comunicación. El objetivo del ensayo se fundamenta en indicar los aspectos resaltantes de la transformación digital orientada a la gerencia universitaria innovadora desde la mirada transcompleja de la educación cuántica. La transcomplejidad significa que el ser social percibe su mundo desde una visión particular por el interés a la construcción y deconstrucción de su realidad. Se utilizó la deconstrucción como transmétodo a partir de la percepción hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica. Es pertinente destacar la importancia de la sincronización a partir del diseño y aplicación de estrategias digitales entre los gerentes educativos, estudiantes y docentes porque son los responsables de la gestión educativa los que posibilitan la acción conjunta en la formación integral y multidisciplinaria del futuro egresado. Se concluye que, desde la transcomplejidad, se debe entender el hecho educativo como un sistema complejo, transdisciplinario y de investigación, porque la educación es un hecho social percibida como fenómeno donde intervienen todos los actores involucrados.

The digital transformation with learning and knowledge technologies (LKT), is transcendental for managerial innovation in university educational management for the sake of promoting and developing new organizational structures and administration systems, that provide added value to the institution regarding quality formative. Therefore, to carry out the change in the referred sector with the use of them, the actions of the central body in charge and the joint participation of educational managers are essential to achieve academic objectives. Undoubtedly, the goal to be achieved will be to train a trained professional to faces new challenges of the digital era in which he/she is immersed, because it also implies a permanent change motivated by the dynamics currently offered by information and communication technologies. The objective of the essay is based on indicating the salient aspects of the digital transformation oriented to innovative university management from the transcomplex view of quantum education. Transcomplexity means that the social being perceives his world from a particular vision for the interest in the construction and deconstruction of his reality. Deconstruction was used as a transmethod from the comprehensive, ecosophical and diatopical hermeneutic perception. It is pertinent to highlight the importance of synchronization based on the design and application of digital strategies between educational managers, students and teachers because they are the ones responsible for educational management who enable joint action in the comprehensive and multidisciplinary training of future graduates. It is concluded that, from the transcomplexity, the educational fact must be understood as a complex, transdisciplinary and research system because education is a social fact perceived as a phenomenon where all the actors involved intervene.