Utilidad de herramientas Moodle para la meta-evaluación

dc.contributor.author	Álvarez, Yulimar
dc.contributor.author	Hernández, Éricka
dc.contributor.author	Romero, Gabriela
dc.date.accessioned	2019-06-06T14:53:29Z
dc.date.available	2019-06-06T14:53:29Z
dc.date.issued	2016-12-11
dc.identifier.govdoc	pp200702CA2520
dc.identifier.issn	1856-7576
dc.identifier.uri	http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/1975
dc.description.abstract	Se reporta la usabilidad de estadísticas proporcionadas por MOODLE para la meta-evaluación de cuestionarios diferidos en línea que fueron aplicados en una asignatura electiva. Se analizaron 4 cuestionarios correspondientes al periodo lectivo 2014-2015, utilizando parámetros psicométricos, Índice de Dificultad y Coeficiente de Discriminación. El resultado del ID, sugiere revisión y reformulación de 50% de los ítems, mientras que el cálculo del CD muestra que el 73,3% de las preguntas restantes pueden ser conservadas. El análisis estadístico reportado por MOODLE pone en evidencia la necesidad de evaluar la estructura de los cuestionarios.	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Universidad de Carabobo	en_US
dc.subject	MOODLE	en_US
dc.subject	cuestionarios	en_US
dc.subject	parámetros psicométricos	en_US
dc.subject	evaluación Coeficiente de Discriminación	en_US
dc.subject	Índice de Dificultad	en_US
dc.title	Utilidad de herramientas Moodle para la meta-evaluación	en_US
dc.title.alternative	Usefulness of Moodle statistics to the meta-evaluation	en_US
dc.type	Article	en_US