El rol del docente en un curso de inglés como lengua extranjera en línea: retos y oportunidades

dc.contributor.author	Pérez, Teadira
dc.date.accessioned	2019-06-07T13:44:55Z
dc.date.available	2019-06-07T13:44:55Z
dc.date.issued	2018-03-12
dc.identifier.govdoc	pp200702CA2520
dc.identifier.issn	1856-7576
dc.identifier.uri	http://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/1993
dc.description.abstract	La presente investigación tiene como finalidad explorar el rol del docente en un curso de inglés en línea de comunicación síncrona (CILCS) con el propósito de observar los retos y las oportunidades que enfrentan. Esta investigación se fundamenta en teorías relacionadas con la enseñanza/aprendizaje de lenguas mediada por entornos de comunicación síncrona y de la mediación en línea. Los participantes del estudio son un docente y dos estudiantes que se encontraban inscritos en un CILCS. Los instrumentos para la recolección de los datos consisten en encuestas y observaciones en línea. Los resultados orientarán a docentes en el desarrollo pedagógico y la puesta en práctica de CILCS, particularmente en las tareas y competencias tecno-socio-pedagógicas del mediador en CILCS.	en_US
dc.language.iso	es	en_US
dc.publisher	Universidad de Carabobo	en_US
dc.subject	inglés	en_US
dc.subject	aprendizaje e-síncrono	en_US
dc.subject	rol del tutor	en_US
dc.title	El rol del docente en un curso de inglés como lengua extranjera en línea: retos y oportunidades	en_US
dc.title.alternative	The role of the teacher in an online english as a foreign language course: challenges and opportunities	en_US
dc.type	Article	en_US