PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA COGNITIVA EN LA RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

Abstract

Instrumentar un programa de estrategias de enseñanza cognitiva constituye una herramienta eficaz y pertinente para lograr la recuperación pedagógica en estudiantes. El objetivo fue determinar cómo inciden las estrategias de enseñanza en la recuperación pedagógica en niños de segundo grado de educación básica elemental. La muestra fue de 98 sujetos de los cuales 50 fueron estudiantes, 3 directivos y 3 docentes, y 42 padres de familia. La metodología utilizada se realizó a través de revisiones bibliográficas con base en una investigación de campo mediante la observación directa. Fue un estudio exploratorio, descriptivo y explicativo, se utilizó una ficha de observación y diagnóstico a través del método inductivo- deductivo. El estudio estuvo basado mediante la aplicación de la entrevista a los docentes y autoridades de la institución, producto del diseño y administración de un cuestionario a través de la escala de Likert. Los resultados reflejan que los estudiantes sometidos a un programa de recuperación pedagógica con uso de estrategias cognitivas, mejoran sustancialmente su rendimiento escolar Tales hallazgos permitieron consolidar las teorías vinculadas al objeto de estudio, concluyendo que el diseño y aplicación de programas basados en estrategias cognitivas inciden positivamente en la recuperación pedagógica de los estudiantes. Asimismo, se recomienda diseñar y fomentar este tipo de programas a estudiantes que presenten bajo rendimiento académico en pro de su progreso cognitivo.