Aportes teóricos para la interacción socioeducativa universidad-comunidad en la Universidad Bolivariana de Venezuela : una propuesta desde el paradigma de la complejidad

Abstract

En el marco del debate sobre el rol de la institución universitaria en el siglo XXI, uno de los aspectos más relevantes en el contexto latinoamericano, es la interacción entre las universidades y su entorno y, muy especialmente, con las comunidades locales en las que están presentes. No obstante el proceso de interacción socioeducativa que realiza la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) en todo el país de la mano de la municipalización, si bien se encuentra activo y extendido, la fundamentación teórica de dicha interacción carece de la profundidad necesaria para permitir orientar el desarrollo de las relaciones UBV-Comunidad. Con el presente trabajo se pretende hacer un aporte a ese proceso de fundamentación, desde la óptica del pensamiento complejo y para ello se realiza un abordaje cualitativo, apoyado en un análisis hermenéutico de contenidos de documentos relacionados con el tema. A partir de la selección de una muestra documental relevante para la investigación (textos de autores de la complejidad sobre el tema educativo) y el diseño de categorías iniciales surgidas de la revisión bibliográfica, el proceso de análisis de contenido arrojó los datos que, al ser interpretados, condujeron a una propuesta de fundamentación de la interacción socioeducativa desde la mirada de la complejidad. La propuesta se denomina "cuatro pilares para los procesos de interacción socioeducativa", siendo los mismos: el sujeto participante, sujeto complejo y protagónico; el dialogo de saberes; el conocimiento con pertinencia social y la comunidad participativa y emancipadora. Finalmente, considerando que la interacción UBV-Comunidad se realiza a nivel nacional, la propuesta constituye un aporte en la definición, diseño y desarrollo de las actividades de vinculación de la UBV con su entorno y al logro de sus objetivos socio- académicos.