Déficit de atención e hiperactividad. Una estructura conceptual metodológica psicoeducativa

Abstract

la presente investigación tuvo como propósito construir un marco conceptual metodológico de carácter psicoeducativo para la atención apropiada de los niños que presentan Déficit de Atención e Hiperactividad y sus familias, estudiantes de escuela primaria en el municipio Trujillo-estado Trujillo, con la finalidad de profundizar en la comprensión de esta problemática. Se enmarca dentro de la "investigación cualitativa", en la tradición de "teoría fundamentada". Participaron 10 niños y sus madres, 14 docentes. Los datos se obtuvieron a través de observación participativa, entrevistas a profundidad y grupos de discusión. Los resultados obtenidos permitieron darle forma a una estructura emergente que constituye un modelo o teoría válida para interpretar la realidad de los sujetos participantes; así corno proponer una forma de atención cónsona con su realidad particular.