ADMINISTRACIÓN DE LA ASIGNATURA “FONÉTICA GENERAL” EN EL IPR “EL MÁCARO”: UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA MEDIADA POR LA RED SOCIAL FACEBOOK
Resumen
La presente investigación tuvo como propósito desarrollar una experiencia educativa mediada por la red social Facebook, con estudiantes de la Especialidad en Lengua y Literatura del Instituto Pedagógico Rural
“El Mácaro”, para la administración de la asignatura “Fonética General”. El trabajo se fundamentó en los postulados del Paradigma de la Complejidad bajo el principio de la indeterminación de los fenómenos sociales (Romero, 2006; Heisenberg, [citado por Zambrano, 2008]; Bonil, Sanmartí y otros, 2004). Desde la perspectiva del método, se trabajó con la Investigación Acción participativa (Kemmis y McTaggart, 1988; Bausela, 2005). Con respecto a la modalidad de investigación se optó por la Sistematización de Experiencias Educativas orientada a la reconstrucción, análisis y difusión de las acciones innovadoras desarrolladas por docentes (Ghiso, [citado por Estrada, 2005]; Jara, 2011). Como sujetos colectivos de sistematización, se trabajó con 24 estudiantes de Fonética General. Para propiciar las interacciones, se utilizó la técnica de la pregunta generadora, y como instrumento de recolección de la información se utilizó la misma plataforma Facebook, donde quedaron registradas todas las interacciones. Para la evaluación de los resultados se utilizó el análisis crítico interpretativo. Se obtuvo como conclusiones las siguientes: la
incorporación de la red social Facebook enriqueció la experiencia educativa ya que permitió diversificar
los procesos comunicacionales docente-estudiante, estudiante y sus pares. Por su carácter multimedia,
permitió hacer uso de distintos recursos disponibles en red, fortaleció la comprensión de contenidos
fundamentales de la asignatura, incrementó los niveles de participación y, finalmente, favoreció los procesos de lectura y escritura en los estudiantes.