Supervisión educativa en la gerencia universitaria para el fortalecimiento del proceso académico

Abstract

La presente investigación está enmarcada dentro del paradigma positivista con un enfoque cuantitativo. Se ubica en una investigación de campo tipo descriptiva con diseño no experimental transeccional, cuyo propósito estuvo centrado en analizar la supervisión educativa en la gerencia universitaria para el fortalecimiento del proceso académico en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) Núcleo Araure estado Portuguesa, desde la perspectiva de los docentes. Los sujetos de estudio lo conformaron treinta y un (31) docentes ordinarios a dedicación exclusiva que laboran en la referida universidad. Para recolectar la información se utilizó la técnica de la encuesta y se aplicó a los docentes un cuestionario tipo escala. Dicho instrumento fue sometido a la prueba de validez de contenido y para la confiabilidad se utilizó el coeficiente Alpha de Cronbach, se obtuvo: α = 0,92 (muy alta confiabilidad). El análisis de los datos se realizó por medio de estadística descriptiva. Entre las conclusiones se destacan, en opinión de la mayoría de los docentes, que el proceso de supervisión no es del todo eficaz, eficiente y efectivo, por cuanto no se conduce en correspondencia con la visión, misión y objetivos implícitos en dicha universidad para el cumplimiento del proceso académico. Asimismo, se constató que los gerentes educativos, en su mayoría, adolecen de las habilidades propias del supervisor universitario, así también no están llevando a efecto las funciones gerenciales inherentes a la planificación, organización, dirección y control. Se evidencia una supervisión académica que no responde a los criterios de eficiencia, eficacia y efectividad, lo cual no fortalece el proceso académico. De allí que amerita ser reorientada.

This research is framed in the positivist paradigm with a quantitative approach. It is positioned in a field research descriptive design non-experimental transactional, whose purpose was focused on analyzing the educational supervision in the University Management to strengthen the academic process in the National Experimental University Simón Rodríguez (UNESR) Araure center, Portuguesa State from the teachers’ perspective. The study subjects were formed by thirtyone full-time work ordinary teachers of the University. To collect the information, the survey technique was used and a type scale questionnaire was applied to teachers. This instrument was submitted to the content validity and reliability test by using the Cronbach’s Alpha coefficient. It was obtained: α = 0.92 (very high reliability). The data analysis was performed by means of descriptive statistics. The conclusions obtained showed, in a high quantity of the teachers, the monitoring process is not at all effective, efficient, effective, in as much as not driving in correspondence with the vision, mission and objectives implicit in the University for the compliance with the academic process. In addition, it was found that educational managers, mostly present weakness in their own university supervisor skills. Also, it was found the presence of weakness inherent in the planning, organization, direction and control management functions. In addition to, the evident educational supervision does not respond to the criteria of efficiency, efficacy and effectiveness, to not strengthen the academic process. For that reason, it deserves to be redirected.