Malla curricular del plan de estudio ciencia y tecnología, Educación Media (Venezuela- Chile)

Abstract

El objetivo general de este estudio es establecer un análisis sobre las mallas curriculares de los Planes de Estudio de Educación Media General venezolano (2023) y la Educación Media chilena (2016), desde la perspectiva de la Educación Comparada como metodología de investigación. Con tal finalidad, se ha realizado un análisis sobre los Planes de Estudio en Educación Media de ambos países, para discriminar semejanzas y diferencias en cuanto a las asignaturas que se imparten, el número de horas de clases y las condiciones elementales que se manejan para la puesta en práctica. Entre los resultados destacan que, la malla curricular venezolana ha sido diseñada desde la contextualización de los planes de estudio de acuerdo con la diversidad geográfica y actividades económicas predominantes, sin embargo, la infraestructura escolar, la dotación de recursos e insumos y las condiciones de la planta profesoral no han sido considerados para su establecimiento. En contraste, en el Plan de Estudio de Educación Media General y Diferenciado chileno, se ha observado no solo la adecuación curricular de acuerdo al contexto social y actividades económicas estimadas necesarias para el desarrollo del país, sino también, el debido mantenimiento de los centros escolares, los recursos didácticos y tecnológicos, los insumos, el mobiliario y una remuneración salarial adecuada para los docentes. Por lo antes expuesto, para la efectividad de nuevos planes de estudio deben estimarse no solo las características del contexto, sino también, la infraestructura escolar, sus recursos y no menos importante la remuneración salarial asignada a quienes ejercen la función docente para que realmente puedan tener calidad de vida. En síntesis, desconocer los aspectos antes señalados representa un riesgo de inefectividad para cualquier cambio curricular.

The general objective of this research is to stablish an analysis on curricular matrix of the General High Education’ Study Plans in Venezuela (2023) and Chile (2016), from the perspective of the Comparative Education as research methodology. With that purpose, it has been done an analysis of both studies plans to discriminate similarities and differences in relation to the subjects that are imparted, the class hours and the elementary conditions that are managed for their practice. Among the results, stand out that the Venezuelan curricular matrix has been designed from the contextualization of the study plan according to the geographic diversity and the main economic activities, however, the educational infrastructure, the provision of resources and supplies, as well as the conditions of the teaching staff have not been considered for its implementation. In contrast, in the study plan of High General and Differentiated Education in Chile, it has been perceived not only the curricular adaptation according to the social and economic background required for the country development, but also, the compulsory maintenance of the schools the didactic and technologic resources, the supplies, the furniture and the adequate salary compensation for the teachers. As previous stated, for the effectiveness of new study plans, it has to be valued context characteristic, as well as the teachers’ incomes in order they can have quality of life. In summary, ignore what was previously indicated is a risk of ineffectiveness for any curricular change.